【正文】 3 次 培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流會(huì)議 ； 3 個(gè)月頂崗實(shí)踐； 1 項(xiàng)省級(jí)科研課題。 建立雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地，組織教師到企業(yè)頂崗鍛煉，通過參與生產(chǎn)實(shí)踐，深入了解本專業(yè)職業(yè)崗位、職業(yè)活動(dòng)和典型工作任務(wù)，及時(shí)跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革；鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、工藝改進(jìn)，承擔(dān)橫向課題研究，提升教師的技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力。 3) 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有計(jì)劃組織教師到校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)和校外企業(yè)群實(shí)習(xí)基地鍛煉，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，勝任理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。通過參與專業(yè)建設(shè)、承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，能夠帶領(lǐng)教師開展技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)，提升教 學(xué)團(tuán)隊(duì)科研水平。 通過國(guó)內(nèi)外考察培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、企業(yè)頂崗鍛煉等培養(yǎng)途徑提升校內(nèi)專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)水平和技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)能力，使其成為理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，社會(huì)服務(wù)能力突出的電氣自動(dòng)化知名專家，能夠把握專業(yè)發(fā)展方向，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。 2 通過國(guó)內(nèi)外業(yè)務(wù)進(jìn)修和技術(shù)交流、校企間的技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、 企業(yè)頂崗鍛煉、指導(dǎo)技能競(jìng)賽、高技能和新技術(shù)培訓(xùn)等手段，培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人，聘用 1名兼職專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 9名專業(yè)骨干教師，引進(jìn) 5名專任教師；加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)雙師素質(zhì)培養(yǎng)，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá) 90%以上；建立由 企業(yè) 的 能工巧匠組成的 兼職教師 資源 庫(kù)，兼職教師隊(duì)伍人數(shù)穩(wěn)定在 16 人以上，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課實(shí)踐 課時(shí)達(dá) 50%以上 ， 將電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建成師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 表 7 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)一覽表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 時(shí)間 合作 企業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 時(shí)間 合作 企業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 1. 可編程序控制器應(yīng)用、低壓開關(guān)柜裝配、生產(chǎn)過程自動(dòng)控制、電機(jī)調(diào)速、單片機(jī)小系統(tǒng)的開發(fā)與制作、組態(tài)軟件應(yīng)用等實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、競(jìng)賽等項(xiàng)目開 發(fā)； ，編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、任務(wù)書； ； ，制定實(shí)訓(xùn)過程考核標(biāo)準(zhǔn)、安全作業(yè)規(guī)范； 。《企業(yè)員工培訓(xùn)管理辦法》等系列校外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法，明確企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校、專業(yè)和企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同組織和管理，從而使校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化 。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)規(guī)范，模擬企業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織形式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，營(yíng)造企業(yè)真實(shí)工作氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境與工廠環(huán)境對(duì)接，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)工作一體化”。 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)后，保證 每年接納本專業(yè)學(xué)生 110 人頂崗實(shí)習(xí)， 110 人認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，接受教師企業(yè)鍛煉 4 人以上。 低壓配電柜 10 10 合計(jì) 135 2) 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 新增長(zhǎng)春發(fā)電設(shè)備廠等 5 家校外實(shí)訓(xùn)基地，并加強(qiáng)各基地緊密合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位體驗(yàn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，將課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)一線，建立“廠中校”， 校企共同合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)教材， 學(xué)生在“廠中?！蓖瓿删C合實(shí)踐項(xiàng)目 、 頂崗實(shí)習(xí) 及 部分課程的學(xué)習(xí)，校內(nèi)專任教師負(fù)責(zé)進(jìn)行理論部分的指導(dǎo)，而實(shí)踐指導(dǎo)主要由企業(yè)兼職教師 承擔(dān)，學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)工交替直至畢業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校為企業(yè)量身定制培養(yǎng)企業(yè)所需人才的目標(biāo)。 表 6 基地實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備 名稱 數(shù)量 （臺(tái) /套） 總價(jià) （萬(wàn)元） 功能與效益 自動(dòng)化儀表及過程控制實(shí)訓(xùn)室 高級(jí)過程控制對(duì)象系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)裝置 5 95 1. 為電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供項(xiàng)目教學(xué)條件，可同時(shí)滿足 50 人使用； 2. 為教師進(jìn)行復(fù)雜控制系統(tǒng)、先進(jìn)控制系統(tǒng)技術(shù)研究、開展企業(yè)技術(shù)服務(wù)提供設(shè)備支持 。教師也可利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，開展復(fù)雜控制系統(tǒng)、先進(jìn)控制系統(tǒng)技術(shù)研究，提升教師綜合技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地面向全院師生開放，為教師科研、學(xué)生應(yīng)用技術(shù)研究和技能大賽提供設(shè)備支持；承擔(dān)企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，面向長(zhǎng)春及周邊地區(qū)開展 PLC 應(yīng)用工程師、維修電工等相關(guān)培訓(xùn)和認(rèn)證。 2020 年 (三 )校企合作，進(jìn)行專業(yè) 基礎(chǔ)能力 建設(shè) 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)依托專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，探索實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新模式，在實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃與建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、基地管理、實(shí)訓(xùn)過程管理等方面 與 企業(yè)深入合作，共建集教 學(xué)、 科研、 生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn) 基地；共建專業(yè)對(duì)口、布局合理、功能完善的校外實(shí)訓(xùn)基地； 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)基地 相關(guān)管理制度，營(yíng)造校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)氛圍，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量 。 2020 年 1 職業(yè)資格認(rèn)證資源庫(kù) ； ； 。 形成 共享 網(wǎng)絡(luò)資源 ,實(shí)現(xiàn) 職業(yè)教育的終身教育 良好對(duì)接 。 ，與終身教育對(duì)接 建設(shè)《 供配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù) 》、《自動(dòng)化儀表與過程控制》、《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》 、 《可編程控制器技術(shù)應(yīng)用》、《電機(jī)與電氣控制》、《維修電工實(shí)訓(xùn)》 6 門網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)包含課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、電子教案、學(xué)習(xí)指南、測(cè)試題庫(kù)、典型案例、在線測(cè)試等內(nèi)容的課程網(wǎng)站。以電氣設(shè)備或生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維護(hù)全過程為主線設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)互融。 省級(jí)精品 課程/講義 龐麗芹 （校） 齊志新 （企） 2020年 6 自動(dòng)化儀表與過程控制 緊密合作企業(yè)： 一汽集團(tuán)有限公司 長(zhǎng)客集團(tuán) 松散合作企業(yè)： 長(zhǎng)春研奧電器有限公司 長(zhǎng)春發(fā)電設(shè)備有限公司 大唐熱電有限公司 長(zhǎng)春輕軌集團(tuán)有限公司 術(shù)并與企業(yè)技術(shù)人員共同進(jìn)行技術(shù)改造 ； 參與課程建設(shè)、工作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與評(píng)價(jià) ； 崗實(shí)習(xí)。 4 維修電工實(shí)訓(xùn) 緊密合作企業(yè)： 長(zhǎng)春電器設(shè)備有限公司 長(zhǎng)客集團(tuán)； 松散合作企業(yè) 長(zhǎng)春研奧電器有限公司 長(zhǎng)春 發(fā)電設(shè)備有限公司 大唐熱電有限公司 長(zhǎng)春住電汽車線束有限公司 人員共同進(jìn)行技術(shù)改造 ； 參與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià) ； 崗實(shí)習(xí)。 省級(jí)精品課標(biāo)準(zhǔn) / 公開出版 米秀杰（校） 趙曉風(fēng) （企） 2020年 1 2020年 3 2 可編程序控制器技術(shù)應(yīng)用 緊密合作企業(yè)： 長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司 吉林東光集團(tuán) 松散合作企業(yè)： 長(zhǎng)春發(fā)電設(shè)備有限公司 長(zhǎng)春奧普光電有限公司 大唐熱電有限公司 吉化有限公司 術(shù)并與企業(yè)技術(shù)人員共同進(jìn)行技術(shù)改造 ； 參與課程建設(shè)、工作現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與評(píng)價(jià) ； 崗實(shí)習(xí)。 根據(jù)典型工作 任務(wù) ，融入維修電工、電氣智能工程師、 PLC 系統(tǒng)設(shè)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)典型工作案例、設(shè)備操作規(guī)程，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》、《維修電工實(shí)訓(xùn) 》、《可編程序控制器技術(shù)應(yīng)用》、《供配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)》、《電機(jī)與電氣控制》、《自動(dòng)化儀表與過程控制》等 6 門優(yōu)質(zhì)核心課程。根據(jù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)研究制定的《吉 林省電氣自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)用人需求報(bào)告》、《企業(yè)用人崗位要求》以及《職業(yè)崗位能力體系與考核標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合典型崗位工作內(nèi)容和相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，更新課程教學(xué)內(nèi)容。建立面向應(yīng)用領(lǐng)域 的 三個(gè)模塊， 實(shí)現(xiàn) 崗位引導(dǎo)，完成能力遞進(jìn)的課程體系。 供配電技術(shù)領(lǐng)域 主要 對(duì)應(yīng)行業(yè)： 電力電子行業(yè) 裝配制造行業(yè) 與維護(hù) 配 能力 自動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)試員 供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)、電氣設(shè)備操作、日常維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)的運(yùn)行與管理。 表 3 工作崗位、 典型 工作任務(wù) 、 專業(yè)能力與 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)關(guān)系 工作崗位名稱 典型工作任務(wù) 專業(yè)能力 面向領(lǐng)域 核心學(xué)習(xí) 領(lǐng)域（課程） 電氣設(shè)備安裝調(diào)試工 開關(guān)設(shè)備的控制線路、機(jī)床線路的安裝與調(diào)試。 供配電技術(shù)模塊 根據(jù)企業(yè)中供配電的設(shè)計(jì)需求及崗位的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)及管理崗位的操作能力要求，以行業(yè)企業(yè)技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程為標(biāo)準(zhǔn)， 核心能力培養(yǎng)通過供配電系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、電機(jī)與電氣控制、低壓開關(guān)柜的裝配課程實(shí)現(xiàn)，形成供配電技術(shù)模塊。 在 基于裝備制造業(yè) 產(chǎn)業(yè)中包含的上下游行業(yè)及汽車制造產(chǎn)業(yè)中 的 運(yùn)動(dòng)控制、過程控制、供配電技術(shù)三大應(yīng) 用領(lǐng)域 的 電氣設(shè)備及供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等工作崗位 基礎(chǔ)上 ， 通過市場(chǎng)調(diào)研 、 召開專家訪談會(huì) 、畢業(yè)生反饋等方式 ， 總結(jié)出職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，并就其典型工作任務(wù)所需掌握的技術(shù)能力進(jìn)行梳理， 歸納出完成典型工作任務(wù)所必須掌握的專業(yè)知識(shí)和技能，再對(duì)典型工作任務(wù)及所需的職業(yè)能力進(jìn)行教學(xué)分析，開發(fā)出基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程） 。實(shí)施過程中學(xué)生既完成了學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的交替，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身份與企業(yè)員工的交替。 學(xué)工交替 與合作企業(yè)共同 完成專業(yè)人才 培養(yǎng)。 表 1 專業(yè)建設(shè)委員會(huì)成員一覽表 成員 姓名 工作單位 職稱 /職務(wù) 職責(zé)與工作內(nèi)容 主任 隋秀梅 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院 院長(zhǎng) /專業(yè)帶頭人 制定校企合作相關(guān)文件，參與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案制定、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更新、專任教師企業(yè)實(shí)踐、兼職教師聘任、實(shí)踐基地建設(shè) 副主任 劉子彤 長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司技術(shù)部 高級(jí)工程師 /部長(zhǎng) 副主任 呂秀江 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校辦工廠 /教授 教授 /主任 委員 楊 華 長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院電氣教研室 講師 /副主任 委員 劉曉巖 長(zhǎng)春客車股份有限公司 高級(jí)工程師 /車間主任 委員 孫朋友 長(zhǎng)春電氣設(shè)備有限公司 工程師 /高級(jí)工程師 委員 韓成浩 吉林建筑工程學(xué)院電氣學(xué)院 教 授 /副院長(zhǎng) 委員 齊志新 長(zhǎng)客車股份高速動(dòng)車制造中心 工程師 /裝調(diào)車間主任 委員 甘澤龍 長(zhǎng)春光機(jī)科技發(fā)展有限責(zé)任公司 高級(jí)工程師 /總經(jīng)理 委員 王 暉 吉林東光集團(tuán)有限公司 人力資源部 高級(jí)工程師 /部長(zhǎng) (二 )加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力 1. 深化專業(yè)“學(xué)做結(jié)合、學(xué)工交替”的人才培養(yǎng)模式 ，與 企業(yè)需求對(duì)接 按照本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格要求，根據(jù)行業(yè)企業(yè)電 氣自動(dòng)化技術(shù)高 端 技能人才需求及崗位任職要求，與長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司、長(zhǎng)春市軌道交通集團(tuán)有限公司等企業(yè)密切合作，完善以突出培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育、兼顧學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的 “學(xué)做結(jié)合、學(xué)工交替” 人才培養(yǎng)模式。 三、建設(shè)內(nèi)容 (一 )加強(qiáng) 校企 合作 機(jī)制建設(shè) ，促進(jìn)校企深度融合 在原有緊密合作企業(yè)基礎(chǔ)上，拓寬與一汽集團(tuán)有限公司、 長(zhǎng)春軌道客車股份有限公司 、長(zhǎng)春市 軌道交通集團(tuán)有限公司、吉林東光集團(tuán)有限公司、長(zhǎng)春數(shù)控機(jī)床有限公司等區(qū)域內(nèi)大中型重點(diǎn)企業(yè)的合作領(lǐng)域，與專業(yè)共同組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，不斷完善校企合作機(jī)制，深化校企合作內(nèi)涵，在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)模式改革、課程開發(fā)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行深度合作，保障專業(yè)建設(shè)與 吉林省 經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展相協(xié)調(diào)，切實(shí)提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè) 吉林省 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。 引領(lǐng) 作用，建 設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群 通過電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)城市軌道交通車輛、城市軌道交通控制、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展。 計(jì)劃 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人 （ 內(nèi)培 1 人、 兼職1 人 ） ，培養(yǎng) 9 名專業(yè)骨干教師，引進(jìn) 5 名專任教師，專任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)90%以上；建立兼職教師資源庫(kù)， 優(yōu)化兼職教師質(zhì)量， 數(shù)量穩(wěn)定在 16 人，提高兼職教師承擔(dān)專業(yè)課課時(shí)比例。 二是 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校企合作新模式，新建 2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，建立“校中廠”，營(yíng)造真實(shí)工作環(huán)境與職業(yè)氛圍，完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度， 拓展實(shí)訓(xùn)基地功能，引進(jìn)企業(yè)文化、崗位標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)技術(shù)；形成校企共建、共管、共享、共贏機(jī)制；實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、科研、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)“五位一體”功能。 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接 通過在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí) ,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能并考取職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 建設(shè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，形成開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完成在校生與畢業(yè)生的共同學(xué)習(xí)。 ，深化人才培養(yǎng)模式改革 繼續(xù)深化“學(xué)做結(jié)合、學(xué)工交替”的人才培養(yǎng)模式； 完善“ 3M 崗位導(dǎo)向、能力遞進(jìn)”的課程體系； 優(yōu)化“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式； 引入企業(yè)員工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ，改革考核評(píng)價(jià)體系 。 全面提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力，為吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展 服務(wù) 。 以培養(yǎng)適應(yīng) 吉林省