農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-04-08 00:43本頁面
【正文】 和要求。 、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)留守兒童學(xué)習(xí)語文。語文老師可以采用形式多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動留守兒童細(xì)膩的感情，比如可以讓留守兒童給父母不定時的發(fā)送短信，或者用日記的方式記錄自己每天的生活，與同學(xué)交流自己想法，對周邊的某一件事發(fā)表看法等，用這樣的形式讓學(xué)生可以感受到語文的重要性與魅力。俗話說：興趣是最好的老師。留守兒童的語文教學(xué)是一種形式與方法，重要的是創(chuàng)造出一個適合留守兒童學(xué)習(xí)、交流的語言環(huán)境，讓他們能夠樂觀、積極、健康的成長。尤其是留守兒童，應(yīng)該讓其寫好每一筆、每一畫，從而逐漸養(yǎng)成好好寫字的習(xí)慣。其三、提高寫字要求。在指導(dǎo)留守兒童練字的過程中，應(yīng)該讓其明白練字并不是簡單的機(jī)械抄襲活動，而是一種復(fù)雜和繁重的腦力活動。同時，還可以將部分書寫工整的學(xué)生作業(yè)向全班學(xué)生展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。 ，指導(dǎo)留守兒童寫好字。比如可以告訴他們語文作為與別人交流的工具，在社會工作中是非常有意義的，好的交流可以獲得事半功倍的效果。在留守兒童中，有很多人對于學(xué)習(xí)沒有太大興趣，有的認(rèn)為反正長大了要出去打工，學(xué)習(xí)好壞沒有什么影響，只認(rèn)識幾個字就可以了。如：為留守兒童提供更多課堂教學(xué)過程中回答問題的機(jī)會，讓其能夠感受到語文課堂學(xué)習(xí)的樂趣；避免一刀切的評價方式，而是應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點，科學(xué)應(yīng)用鼓勵性的評價語言，以此增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓其有收獲感與成就感。同時，老師還應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價值的生動例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。其次,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫作將他們的所思所想所感所悟表達(dá)出來，在進(jìn)行作業(yè)批改時就可以針對學(xué)生們表現(xiàn)出的問題做成相應(yīng)的措施，及時的與留守兒童溝通，讓他們感受到被關(guān)愛的感覺。在教授留守兒童語文的時候，不僅要教他們字面上的意思，更要讓學(xué)生能夠從文字中感受到其中蘊含的感情，從而鍛煉他們的理解與感悟能力。留守兒童
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