20xx初探農(nóng)村留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-文庫吧資料
2025-01-16 23:54本頁面
【正文】 這樣才能提高自己。學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。再次，從留守兒童身邊找優(yōu)秀學(xué)生事跡，為每個(gè)留守兒童樹立學(xué)習(xí)榜樣，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 三、留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略 首先，建立并實(shí)施好教師與留守兒童的交心、談心活動，通過此活動，融洽師生感情，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的滲透。教育孩子、關(guān)注孩子的成長和發(fā)展不只是某個(gè)人或某部分人的事情，而是家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注、齊心協(xié)力進(jìn)行的一件重大事情。至于孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理健康等方面，那是老師應(yīng)該做的事情。 二、留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的成因 留守兒童許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面是由于監(jiān)護(hù)人沒有盡到監(jiān)護(hù)的職責(zé)。就留守兒童而言，這些情緒在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為耐性不夠、害怕失敗、很難采納不同意見。其次，情緒的沖動性和爆發(fā)性也比其他階段高。留守兒童較之其他孩子更容易情緒化，這是由他們所處的年齡特點(diǎn)決定的，學(xué)業(yè)情緒受多種因素影響。面對學(xué)習(xí)上的問題不是回避，就是敷衍，久而久之形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至有的孩子性格內(nèi)向孤僻、不合群、不愿與人交往，對外界一切都漠不關(guān)心。這種沒有計(jì)劃的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在現(xiàn)在的獨(dú)生子
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