【正文】 應(yīng)，這樣能提升孩子的內(nèi)省智能、邏輯智能。進(jìn)行這種智能提升活動(dòng)時(shí)除了用靜物，還可以用動(dòng)物。例如寶寶可以觸摸家長(zhǎng)放在他手中的鵝卵石，說：“我摸到一個(gè)硬硬的、滑滑的、冰冰的、重重的東西，覺得好像是一塊石頭。3觸物猜名在室外活動(dòng)時(shí)，爸爸媽媽可以利用室外遇到的各種材質(zhì)、形狀、大小等都不同的東西提升寶寶的觸覺能力。在寶寶對(duì)這些聲音有了記憶之后，可以讓他聽到聲音后馬上辨認(rèn)。例如動(dòng)物的叫聲、溪流的水聲、風(fēng)聲和雷聲，都可以用來提升寶寶的聽覺能力。爸媽在他進(jìn)行顏色辨認(rèn)時(shí)盡量不要加以暗示，要讓寶寶自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出所要尋找的視覺對(duì)象。室外還有許多花草顏色各異，可以教寶寶分辨花的種類和色彩，如菊花的品種就很繁多，顏色也是多樣的，是很不錯(cuò)的自然教材。3辨認(rèn)顏色爸爸媽媽可以利用機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種顏色。3教孩子找出相同材質(zhì)的玩具可以教孩子把不同材質(zhì)的玩具放在一起，比如有的是塑料玩具，有的是絨毛玩具，還有的是木頭做的玩具等等。電視的畫面不是固定的，因此這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力，而且還能訓(xùn)練他的記憶力。2介紹營(yíng)養(yǎng)價(jià)值在陪寶寶吃飯時(shí)，父母先說每道菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，接著看孩子能記住多少，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又訓(xùn)練了記憶力。2觀察菜的顏色變化在媽媽做飯時(shí)，讓孩子練習(xí)判斷菜什么時(shí)候熟了，找一找生菜和熟菜顏色上的不同，可訓(xùn)練孩子的觀察能力。這能提高大家的勞動(dòng)情緒，孩子也會(huì)覺得這是個(gè)快樂的時(shí)間，有助于養(yǎng)成他熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也提升了他的音樂智能。2唱歌讓孩子在路上唱幼兒園老師教的兒歌，能調(diào)動(dòng)孩子的情緒，因?yàn)樵谟變簣@里，不是每個(gè)孩子都有單獨(dú)唱歌的機(jī)會(huì)，如果能讓他單獨(dú)唱，他對(duì)音樂一定會(huì)感興趣。2一起決定買什么在購(gòu)物的過程中，可以讓寶寶的注意力集中到你正在做的事情上，如正在挑選面包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說說他的想法，他一定會(huì)說為什么要買這個(gè)面包，也許是樣子好看，也許是聞起來很香等等。也可以讓寶寶試著描述一下這個(gè)物品的特點(diǎn)?；蚴撬馁|(zhì)地(柔軟的或是硬的)。或是它的形狀和大小(小圓球)。邊走路邊唱兒歌 父母帶孩子走在路上時(shí)，有許多增加孩子知識(shí)的機(jī)會(huì)，可以給孩子猜測(cè)如“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”之類的謎語，孩子不一定能猜出來，但對(duì)這種形象生動(dòng)的兒歌會(huì)感興趣，有利于孩子的語言智能?？梢宰尯⒆有稳萁o媽媽聽，他喜歡的角色長(zhǎng)得什么樣，是一只小鴨子，還是一只大笨熊，它的嘴是什么顏色等等。可提升孩子的語文智能，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)?？臻g想象力以及執(zhí)行能力也都得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。前往目的地的路上，爸爸媽媽還要提醒寶寶看路標(biāo)，到達(dá)目的地后，再拿出地圖讓寶寶確認(rèn)目標(biāo)是否正確。別小看這張地圖，它可是你提升寶寶空間智能的有效工具。樹葉顏色的變化、生長(zhǎng)和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了孩子的空間智能和自然智能。夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天就變黃了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開時(shí)，嫩綠的樹芽又冒出了頭。1觀察樹葉的變化季節(jié)交替，植物的變化最明顯。對(duì)寶寶說話，媽媽要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。1辨認(rèn)東南西北教孩子利用周圍景觀來認(rèn)路，例如用陽臺(tái)、樹葉方向、路牌等等來幫助辨認(rèn)東南西北，對(duì)孩子方向感的訓(xùn)練很有幫助，還能提升孩子的空間智能。尤其到十字路口等復(fù)雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、后各個(gè)方向。1讓寶寶去問路媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)寶寶去問路，這可以提升他的人際智能，因?yàn)橄蚰吧嗽儐柕缆?，可以充分鍛煉寶寶的人際交往能力。通過勞動(dòng)，孩子能建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識(shí)。與小朋友一起玩耍時(shí)，也能培養(yǎng)孩子合群及合作的意識(shí)。到有相仿年齡小朋友的人家做客爸爸媽媽有時(shí)候也要挑選一下做客的對(duì)象。這可提升孩子的人際智能。與人打招呼教孩子向遇到的熟人打招呼，向他們問好。寶寶在此過程中就會(huì)把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗(yàn)中提升本體感覺，認(rèn)識(shí)自然。秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件。冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣??這能使孩子對(duì)金錢有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。最開始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。和孩子一起數(shù)玩具晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。尋找節(jié)目時(shí)間表 晚上看電視的時(shí)候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢?可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高?？纪评砟愫蛯殞殰?zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么?”“你希望是牛奶還是豆?jié){?”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。25，吃飯的時(shí)候需要鹽，但是夠不到，那么就很禮貌地向別人請(qǐng)求把鹽遞過來。23，吃飯的時(shí)候不要玩刀叉，這不是玩具。22，如果別人幫助了你，要說聲謝謝。如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西。19，進(jìn)門的時(shí)候回頭看看，后面有人的話就把門開著等他們進(jìn)來，不要看也不看就關(guān)門。18，不要掏鼻子，也許覺得好玩，但是這不是禮貌的行為。17，如果和別人撞起來，馬上要說“對(duì)不起”。多一點(diǎn)同情心，你的朋友會(huì)更多。別的小朋友和你一樣，也有感情，不喜歡被傷害，不喜歡哭泣。13，收到禮物都要表示高興，不要馬上開始抱怨禮物。11，打電話的時(shí)候說一句“和您說話的是??”，加上一句打電話原因，對(duì)方就會(huì)很友好地回答你。9，上朋友家去玩，離開的時(shí)候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。但是表揚(yáng)人家外表的話一般很受歡迎。你可能有自己的意見，但是為了顧全別人的感受，最好不要說出來。4，如果需要發(fā)言，那么要有禮貌地引起別人注意力，比如說“對(duì)不起，我能夠說點(diǎn)什么嗎？” 5，如果孩子不知道什么被允許，那么問一下父母就清楚了。3，孩子不能隨便打斷父母的對(duì)話，等大人說完話了，他們會(huì)回答孩子的問題。2，人家給你什么，不要馬上離開，給東西的人會(huì)感覺被冒犯了，一定要說聲“謝謝”。“我要吃糖”不行，應(yīng)該說“請(qǐng)給我一點(diǎn)糖”。美國(guó)家長(zhǎng)25招培養(yǎng)模范孩子如何能培養(yǎng)一個(gè)有教養(yǎng)而又模范的孩子？美國(guó)父母網(wǎng)站總結(jié)發(fā)表了25條注意事項(xiàng)，只要孩子在九歲前學(xué)會(huì)這些禮貌語言和行為，他們就會(huì)成為人見人愛的模范孩子。疾病不責(zé)：孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢(mèng)連連。愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。罵的的時(shí)候，要像是真的在罵他一樣：你是只被壓爛的毛毛蟲。與四歲半的孩子相處的技巧： 。這個(gè)時(shí)期，他最高興的事，莫過于在睡前，聽一些小故事。父母看到這種表情，也許會(huì)想著順應(yīng)他的要求，而這也許就是要和他討價(jià)還價(jià)的時(shí)候了。這個(gè)時(shí)候想用幽默的方式讓他分心，可沒有四歲時(shí)那么容易了。但是在情緒管理方面，卻很難捉摸，總是一下子哭，一下子笑，變得很快。是真的嗎？這個(gè)問句是他的口頭禪。如果真的遇到這種情形，你不用生氣的訓(xùn)誡他，要冷靜的對(duì)他說，是這樣嗎？或者眨眨眼睛表示你明白真相，這樣一來，他往往很快就會(huì)說出實(shí)話的。做父母的需要對(duì)自己的言行更加的謹(jǐn)慎才行。如果哪個(gè)朋友得罪他，他可能會(huì)叫他狗屎蛋。除外散步時(shí)，他甚至能認(rèn)出狗大便過的每一處地方。對(duì)于大便的過程和自己的排泄物，四歲的他都很感興趣。除了吹牛，他還自吹自擂。他經(jīng)常夸口說，和天空一樣高，十萬只小蟲，和房子一樣大。事實(shí)上，他經(jīng)常是一副傻兮兮的模樣。事情討他高興時(shí)，他開懷大笑，事情不對(duì)勁時(shí)，他好淘大哭。無論高興或不高興，他總是很容易沖動(dòng)的。一個(gè)正常，有活力而又天賦良好的四歲孩子，似乎在生活中的每個(gè)領(lǐng)域，都有不受規(guī)矩的表現(xiàn)。所以很多四歲的孩子非常喜歡，“最遠(yuǎn)到樹哪里，最遠(yuǎn)到門那里”這些口頭上的限制。在他四歲半前，很多孩子都能讓父母放心地準(zhǔn)許他們到戶外去玩耍，而不去監(jiān)視或查看。因此，他還是喜歡而且會(huì)尊重有限度的規(guī)范，但是并不會(huì)常記心里，得要你經(jīng)常地提醒他才行。無疑，大人應(yīng)當(dāng)隨時(shí)配合四歲孩子的迅捷和善變。四歲的孩子對(duì)母親懷有極度強(qiáng)烈的感覺，如果有什么東西改變了眼中的母親，他就會(huì)對(duì)這個(gè)東西表示出特別強(qiáng)烈的恨意。沒有人敢肯定的說，到底是什么東西引發(fā)了他的恨意。四歲的孩子雖然喜愛很多東西，但是他的情緒卻也十分極端。四歲的孩子會(huì)毫無意見、興高采烈地接受你的提議，不管你出的是什么點(diǎn)子，因此給予這個(gè)年紀(jì)的孩子心的玩具、書本、衣服、經(jīng)驗(yàn)或訊息等，是一件快樂的事。四歲孩子就不會(huì)這樣了，他似乎往前進(jìn)了一大步，他發(fā)現(xiàn)大人雖然還是握有大權(quán)，但是并非全能，同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)自己很有力量。這些都是因?yàn)樗_始進(jìn)入表現(xiàn)自我的領(lǐng)域，新鮮加上過度興奮所致。和三歲半那時(shí)愛吵又愛鬧的情形相比較之下，他的改變可不是不小哦。他沒有興趣講究完美，只有興趣繼續(xù)做下一個(gè)活動(dòng)。對(duì)于大人所提的娛樂點(diǎn)子，再?zèng)]有人比他們更有反應(yīng)了。四歲三歲的小孩有顆溫順的心，四歲的小孩的心則是活潑的。如果他真的出現(xiàn)這些情況的話，我們也大可放心。還有在他不鬧情緒的時(shí)候，騰出時(shí)間陪他玩。雖然這是一段不愉快的時(shí)期，但是孩子不是你的敵人，他不是故意要和你作對(duì)，而是他處于身心不穩(wěn)定的狀態(tài)他的日常生活起居，都要我們多費(fèi)精力，多花心思來處理。更有趣的是，戀母情結(jié)會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)。不過有點(diǎn)值得欣慰的是，有的孩子在這個(gè)時(shí)候長(zhǎng)得很快，尤其是一些發(fā)育較慢的孩子，個(gè)子在這個(gè)時(shí)候會(huì)迎頭趕上他的同伴，還有一些較慢學(xué)說話的男孩，也會(huì)在三歲半時(shí)，變得口齒伶俐。有的小孩喜歡把自己變成別人，他們有的時(shí)候是“小貓”，“小狗”或“小馬”。也就是因?yàn)樗麩嶂耘c他的朋友，是他的行為也有可喜的一面。他覺得別人無意的一瞥，都是侵犯到他的自主權(quán)。他正在體驗(yàn)自己與別人的關(guān)系，以及自我這個(gè)個(gè)體。只要?jiǎng)e人稍微不注意他，她會(huì)馬上要求大家注意他。他經(jīng)常試著去控制外界，以減少他的焦慮和不安。他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在的世界。三歲半的孩子是非常沒有安全感的，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有時(shí)緊張的發(fā)抖。有的時(shí)候，我們難免會(huì)以為他只所以這么固執(zhí)，是因?yàn)樗孕帕?。?duì)媽媽而言，三歲半的孩子好想凡事都想和她做對(duì)。三歲半三歲是合作的年紀(jì)，三歲半則恰恰相反。但好景不長(zhǎng)，當(dāng)你還在享受這段美好時(shí)光的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)悄悄的把他帶到另外一個(gè)成長(zhǎng)階段，而這個(gè)階段一三歲到三歲半這個(gè)年齡段截然不同。在事情陷入僵局的時(shí)候，如果你說對(duì)了話，還可以搶救場(chǎng)面呢。在語言能力上他的發(fā)展也更是一種田地。他步伐穩(wěn)定，走的很好，跑的很順，在急轉(zhuǎn)彎是也不費(fèi)勁。尤其是媽媽放下手中的事情，把注意力放在他身上，講故事給他聽，跟他玩游戲，或者陪在他身邊是，總是帶給他歡樂的情緒。從前看起來滿喜歡獨(dú)立的孩子，現(xiàn)在卻經(jīng)常和媽媽說，你幫我做，或是你做給我看。這種一起做或者是我們的感覺，讓他有依賴的感覺。同時(shí)三歲也是個(gè)“我們的年齡”。當(dāng)然，他的自我概念和別人如何對(duì)待他有很大的關(guān)系。三歲時(shí)，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情緒發(fā)展上，會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。他會(huì)經(jīng)常說，好或者要。三歲從情緒上看，三歲的他是個(gè)快樂的年紀(jì)，他友善，平靜，充滿安全感，易于接受，也樂于分享。：如果你問，“你要不要洗澡？” 這答案肯定是“不！” 你可以換個(gè)說法，“你想在澡盆里玩小鴨子，還是玩小水桶？”：當(dāng)你自己太累、太困、太餓時(shí)，你也會(huì)和孩子一樣，容易發(fā)脾氣。：當(dāng)孩子打滾撒賴時(shí)，不當(dāng)觀眾。比如，你抱孩子進(jìn)餐椅吃飯，孩子打挺不肯進(jìn)去，你就不必堅(jiān)持。你應(yīng)該摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。你自己把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。對(duì)待這么小的小寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。但他們不懂得表達(dá)，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。兩歲2歲前后的小壞蛋有多壞，我們都已經(jīng)知道了。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來看待社會(huì)和自己。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。至于說到一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)，更是我們父母?jìng)儾辉嘎牭暮Ｍ馄嬲?，因?yàn)榕c當(dāng)下的考試分?jǐn)?shù)無關(guān)！而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。〈六〉好成就都是化出來的智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個(gè)人的胸襟和抱負(fù)。在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母?jìng)冏龅米畈畹摹５诙€(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。優(yōu)秀的父母在這些方面大都做得較好，他們的良好溝通來源于自覺地遵守了這樣三個(gè)步驟?！次濉岛脺贤ǘ际锹牫鰜淼膶?duì)于孩子進(jìn)入初、高中的父母，普遍都有一種困惑，那就是同孩子難以溝通。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近1000萬“閑散”的未成年人。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)們共同適應(yīng)。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的