【正文】 的答案。方法之二：指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個(gè)“為什么”。家長切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？方法之一：鼓勵(lì)孩子刨根問底的積極性。獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。有些家長，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時(shí)間。每次學(xué)習(xí)之后，要評價(jià)自己做得如何，家長及時(shí)給以鼓勵(lì)。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時(shí)間作息。比如小學(xué)一二年級的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長短不一樣。孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門功課。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。計(jì)劃要簡明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。家長指導(dǎo)孩子訂計(jì)劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括什么？怎樣去培養(yǎng)？下面逐一說明。第五篇：教你如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教你如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求，決不允許任何一次例外。讀書對于人的成長是最重要的，家長要經(jīng)常陪孩子到書店挑選并購買圖書；抽時(shí)間和孩子同讀一本書，共同交流讀書心得，同作讀書筆記；并且督促自己的孩子每天保證一個(gè)小時(shí)的讀書看報(bào)時(shí)間；自己也要經(jīng)常性地讀書，作好表率。一個(gè)單元學(xué)完之后，可以教孩子系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使知識系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識連貫起來，形成完整的知識體系。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)做作業(yè)，幾點(diǎn)看電視，幾點(diǎn)睡覺，一定要有規(guī)律，并且一定要安排出孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來做功課，很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。在行動(dòng)上約束他，規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩。第二、養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子上學(xué)以后，父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，不做令孩子分心的事兒。因此，在家里凡是要求孩子做到的，家長要率先做到，幫助孩子養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔悄男脑?，更是我們每一位老師的心愿，真誠地希望我們能攜起手來，朝著培養(yǎng)杰出的孩子，向這共同的目標(biāo)前進(jìn)，共同承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，把我們的孩子打造成精品！最后祝各位家長身體健康，工作順利，家庭和睦，事事如意，謝謝大家！第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣洛陽市新安縣城關(guān)鎮(zhèn)厥山小學(xué)郭芳芳學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著學(xué)習(xí)的成效，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的時(shí)期。話雖然說了這么多，但是教育孩子并沒有大家想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢想了。因此，我們家長和老師都要注重對孩子良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這勝過給他們一切物質(zhì)財(cái)富?。骸安ハ乱粋€(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。孔子在《論語》中提到：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也。因此要想讓我們的孩子更優(yōu)秀，家長和老師就應(yīng)該多多地加強(qiáng)聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。下面請各位家長交流培養(yǎng)孩子的一些方法以及今天的收獲。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡單而重復(fù)的事情，或者說沒有堅(jiān)持下去。好難的一個(gè)三步曲，好多的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)，這些都是說起來容易，做起來難。讓孩子在良好的慣性秩序基礎(chǔ)上吸納快樂學(xué)習(xí)的理念，而不是通過逼迫的方式讓孩子去被動(dòng)學(xué)習(xí)，那樣做時(shí)間久了會(huì)讓孩子感覺學(xué)習(xí)是為了爸爸和媽媽，是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)。讓孩子嘗試到學(xué)習(xí)的快樂，家長首先要有良好的情緒掌控能力，不能把孩子存在的不足放大了去解決，去不停地關(guān)注，相反要淡化不足，多就孩子的優(yōu)點(diǎn)拿出來，通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)讓孩子明確知曉，讓孩子看到自己閃光的一面，再感受快樂的家庭氛圍，對營造孩子的快樂學(xué)習(xí)非常有幫助。嘗試將快樂學(xué)習(xí)理念引入對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)之中。要從觀念上引導(dǎo)孩子：學(xué)習(xí)是你自己的事，爸爸或媽媽對你進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)，只是幫助你建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)秩序，以提高你的學(xué)習(xí)效率。通過時(shí)間提醒，家長要注意孩子對時(shí)間的養(yǎng)成情況，特別是對時(shí)鐘的管理，要讓孩子自覺去關(guān)注時(shí)間，而不是一味地去提醒孩子，一旦孩子能自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)中間的休息等，就要及時(shí)表揚(yáng)孩子，固子的時(shí)間意識，增強(qiáng)孩子的自豪感和積極性。同時(shí)通過引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)，走向獨(dú)立。放手周期：7—8周，大約50天左右。提醒孩子時(shí)，莫忘了鼓勵(lì)孩子：你雖然有一些小問題，但是你比昨天要有明顯的進(jìn)步了，媽媽為你自豪！媽媽為你高興！媽媽相信你會(huì)克服這些小問題，把事情做的更出色。注意事項(xiàng)：家長要切忌嘮叨，這是最容易分散孩子的注意力一種行為。家長要注意說話態(tài)度，力求委婉和藝術(shù)化，讓孩子容易接受。在一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段里，可以走到孩子身邊提醒，注意不要超過兩次，次數(shù)多了，便成了對孩子的嘮叨。如果你有學(xué)習(xí)困難需要爸爸或者媽媽幫助時(shí)，及時(shí)告訴我，我會(huì)來到你身邊幫助你。明確告訴孩子，現(xiàn)在爸爸或者媽媽要給你獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，因?yàn)槟阋呀?jīng)具備獨(dú)立的能力，但是為了能讓你安心學(xué)習(xí)，我們會(huì)在你視線所及的范圍內(nèi)陪伴你。漸離周期：45周，約30天左右。第二：家長漸離期漸離，指家長離開孩子的書桌旁，在孩子目光視線可及的范圍內(nèi)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)。家長要做好孩子的榜樣示范，給孩子堅(jiān)持好習(xí)慣以激勵(lì)。家長通過觀察和比較，對孩子學(xué)習(xí)或者寫作業(yè)的點(diǎn)滴進(jìn)步做出總結(jié)，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式告訴孩子，讓孩子感受到他的進(jìn)步。每一次學(xué)習(xí)時(shí)間到后，家長要安排孩子做短暫的休息，讓大腦得到休息，每次休息時(shí)間規(guī)定為10—15分鐘。做好學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，如喝水、上廁所、整理書桌（將與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品從書桌上清除，防止分散孩子注意力）、準(zhǔn)備課本、作業(yè)本、文具等。陪伴過程中，家長需要明確引導(dǎo)孩子所做內(nèi)容：統(tǒng)一做好孩子每天放學(xué)后至睡覺前的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，這個(gè)時(shí)間要與孩子協(xié)商確定，周末另行約定。陪伴給予孩子的是信任感和自信的建立。下面我給大家介紹一下韓成國老師提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)三步曲。總之，充分發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，肯定他的每一點(diǎn)努力，藝術(shù)地批評他的缺點(diǎn)和不足，就一定能夠形成孩子積極的自我意識，而有了積極的自我意識，孩子也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。兒子從學(xué)校回來，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我??”，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信上??讀完這個(gè)家長教育孩子的故事，家長們都有自己的一番感觸吧，當(dāng)然，這并不是說家長不能批評孩子，但是批評要講究方式方法。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早?！?說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。家長會(huì)上，老師說：“全班40名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第30名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！蹦翘焱砩希齼鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?，并且沒讓她喂。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐二分鐘了。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。畢竟孩子也有自尊心，當(dāng)他們的自尊心受挫時(shí)，便會(huì)破罐子破摔，其實(shí)只要家長多給孩子一點(diǎn)信心一點(diǎn)鼓勵(lì)，或許結(jié)局會(huì)改寫，孩子慢慢地變得越來越優(yōu)秀，只要你肯給他們機(jī)會(huì)！下面就和各位家長分享 一個(gè)令人感動(dòng)的關(guān)于家長教育孩子的故事。一位哲人說過這樣一句話：“一個(gè)吝嗇贊美自己孩子的父母，一定會(huì)讓孩子變得讓他們無法贊美。家長切不可當(dāng)著孩子的面說他笨、肯定很差，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化出孩子消極的自我意識。美國著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長和老師積極地評價(jià)孩子（學(xué)生），信任他、期待他、肯定他，孩子的學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)地提高了。孩子對自己的認(rèn)識在很大程度上來源于家長對孩子的評價(jià)和期待。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。假設(shè)父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿W(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。家長首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。如果家長只想從學(xué)習(xí)上下手，其他的環(huán)節(jié)都忽略了，就會(huì)讓孩子感覺到自己在被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，不利于習(xí)慣的建立和鞏固。學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)孩子生活的一部分，而在孩子的一日生活中，必然離不開生活習(xí)慣的培養(yǎng)，比如早晨按時(shí)起床、上廁所、洗漱、吃早飯，晚上回家后寫作業(yè)、吃飯、看動(dòng)畫片、和小朋友一起玩兒、用電腦來學(xué)習(xí)、和家長進(jìn)行娛樂比如下棋等、洗漱、睡前閱讀、睡覺。家長要清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是否與生活習(xí)慣養(yǎng)成同步進(jìn)行的。面對這種情況，家長要運(yùn) 8 用一些技巧來幫助孩子糾正錯(cuò)誤的寫字習(xí)慣和不良坐姿。家長要及時(shí)關(guān)注孩子的坐姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢。有一些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，自己說不出來，家長又觀察不到，而老師因?yàn)槊鎸θ嗪芏嗪⒆?，也不可能一一去關(guān)照，這就會(huì)無形中讓孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的失控現(xiàn)象。當(dāng)孩子在寫作業(yè)的前后都關(guān)注著時(shí)間后，就很容易計(jì)算出時(shí)間成本，通過時(shí)間的對比，讓孩子感覺到自己今天比昨天在完成作業(yè)方面有進(jìn)步，家長也同時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子的自信心得到肯定。所以在這里建議家長要充分引導(dǎo)孩子關(guān)注你家墻上掛的鐘表，或者鬧鐘。家長要學(xué)會(huì)幫助孩子構(gòu)建時(shí)間意識。如果家長想提高孩子的寫作業(yè)或者學(xué)習(xí)的積極性，必須要給孩子一個(gè)目標(biāo)激勵(lì)。對于小學(xué)一、二年級的孩子來說，注意力專注時(shí)間一般為20—35分鐘，所以寫作業(yè)的時(shí)間一般安排在35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲勞。經(jīng)常看到很多家長一讓孩子課外學(xué)習(xí)時(shí)，便一古腦讓孩子從頭寫到尾，有時(shí)孩子一寫作業(yè)便一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長的時(shí)間。平時(shí)我們很多家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子對玩兒的渴望，如果家長過度關(guān)注學(xué)習(xí)，一張嘴便是學(xué)啊學(xué)，時(shí)間久了，家長的話便會(huì)讓孩子感覺到厭煩。玩兒和學(xué)對孩子們來說同等重要。五、理性培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣說了這么多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要培養(yǎng)起來真的是不容易呀！但我們也不要著急，要慢慢來，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。孩子對新鮮事物的求知欲很強(qiáng)，很多東西在課本上是找不到答案的，這時(shí)讓孩子閱讀一些有益的課外書，既滿足了孩子的求知欲，又開闊了孩子的眼界，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的語文素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)可以培養(yǎng)出來的，需要長期的積累。咱們學(xué)校有閱覽室，里面有很多書籍，如“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等，這些該積累的一定要在每天老師布置的作業(yè)中落實(shí)，切實(shí)讓孩子該讀的讀熟，該背的背熟。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。從而培養(yǎng)孩子的自信心和解決問題的能力。正確的做法是：我們讓孩子養(yǎng)成自己讀題的習(xí)慣，不認(rèn)識的字可以問，不理解題目要求時(shí)教給孩子多讀幾遍，讀懂了再做，不會(huì)做時(shí)多想想，實(shí)在做不出來時(shí)家長可以讓孩子把題讀給你聽，再讓孩子把自己的想法講給你聽，從中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)解決。還有一種現(xiàn)象那就是家長真正的教育孩子獨(dú)立去完成作業(yè)。在這種情況下，我們做家長的一般都會(huì)出現(xiàn)三種反應(yīng)。獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最 5 初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)孩子在家時(shí)候，可以和孩子溝通了解孩子當(dāng)天聽講舉手發(fā)言情況，盡努力鼓勵(lì)孩子舉手發(fā)言，說明舉手發(fā)言的好處，有利于開拓思維，提高學(xué)習(xí)積極性；有利于提高學(xué)習(xí)成績。積極舉手發(fā)言表現(xiàn)孩子好學(xué)，認(rèn)真學(xué)的一面。能夠全面深入理解掌握所學(xué)知識。咱們家長可能也有這樣的體會(huì)，當(dāng)你專注地去做一件事情的時(shí)候，記憶力和理解能力就會(huì)非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不用多說，當(dāng)然水到渠成！參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。這應(yīng)該引起我們的重視了。但它也是說明了一定的問題。四、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣我們看到了這么多孩子們當(dāng)前不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們真的為孩子將來所擔(dān)憂，家長們也面臨著這么多的困難，也都很著急。家庭是人才的搖籃，父母是孩子 4 最早也是最長的老師。古人云 “養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好