農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)-wenkub
2023-04-17 00:43:55 本頁面
【正文】 用大語文觀的原則,注重對學(xué)生進(jìn)行做人的教育。 二、農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。下面，筆者結(jié)合語文教學(xué)實際，具體論述農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略： 一、調(diào)查對象和農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀 本文主要以白云小學(xué)學(xué)生為例進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村。為了幫助留守兒童在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)校、語文老師和家長共同努力。農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)永昌鎮(zhèn)白云小學(xué) 劉永忠 18089352932【摘要】近年來，在中國農(nóng)村地區(qū)，有著許多沒有父母陪伴的孩子，他們的父母由于常年在外務(wù)工，不能經(jīng)?；丶遗阕约旱暮⒆?。學(xué)習(xí)語文可以讓這些兒童從文字中感受情感，開拓眼界，豐富思想。留守兒童。原本學(xué)校生源結(jié)構(gòu)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚，后來隨著大量的農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致該校留守兒童的數(shù)量不斷增多，從而讓該校整體生源結(jié)構(gòu)在一定程度上發(fā)生了較大的變化。留守兒童由于家庭、社會等多方面的因素，在學(xué)習(xí)和生活中的壓力較大，從而在一定程度上增加學(xué)習(xí)的難度。其次,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫作將他們的所思所想所感所悟表達(dá)出來，在進(jìn)行作業(yè)批改時就可以針對學(xué)生們表現(xiàn)出的問題做成相應(yīng)的措施，及時的與留守兒童溝通，讓他們感受到被關(guān)愛的感覺。如：為留守兒童提供更多課堂教學(xué)過程中回答問題的機(jī)會，讓其能夠感受到語文課堂學(xué)習(xí)的樂趣；避免一刀切的評價方式，而是應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點，科學(xué)應(yīng)用鼓勵性的評價語言，以此增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓其有收獲感與成就感。比如可以告訴他們語文作為與別人交流的工具，在社會工作中是非常有意義的，好的交流可以獲得事半功倍的效果。同時，還可以將部分書寫工整的學(xué)生作業(yè)向全班學(xué)生展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。其三、提高寫字要求。留守兒童的語文教學(xué)是一種形式與方法，重要的是創(chuàng)造出一個適合留守兒童學(xué)習(xí)
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