農(nóng)村留守兒童語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)-wenkub.com
2025-03-30 00:43 本頁面
【正文】 三、結(jié)論 總之，為了幫助留守兒童在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注度，彌補(bǔ)親情缺失；加大教育宣傳力度，提高家長(zhǎng)教育意識(shí)；對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育指導(dǎo)，提高其教育水平；完善學(xué)校職責(zé)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供良好的服務(wù)，才能夠讓留守兒童從心理上接受老師的教育。因此，學(xué)校應(yīng)完善其寄宿制度，為留守兒童提供良好的住宿環(huán)境。同時(shí)，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人之間互相交流，分享成功的教學(xué)方法，也與其老師交流，與孩子多交流，做個(gè)稱職的父母，使家庭缺失的負(fù)面影響降到最低。 ，提高其教育水平。首先，老師可以充分抓住教育時(shí)間，教育留守兒童在學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，明確目的，深化認(rèn)識(shí)語文學(xué)習(xí)的重要性，逐漸提高按時(shí)完成語文作業(yè)的自覺性；其二，老師在布置作業(yè)的過程中應(yīng)該堅(jiān)持分層原則，根據(jù)學(xué)生不同的語文水平，布置不同的作業(yè)量。 ，培養(yǎng)按時(shí)完成語文作業(yè)的習(xí)慣。這樣在課堂學(xué)習(xí)中能夠大幅度提高學(xué)生的注意力；其二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要途徑之一。讓留守兒童感受到語文的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文能力，是提高學(xué)習(xí)效率最好的方法。最后、在教授留守兒童語文的時(shí)候，相比于教他們讀書認(rèn)字，更重要的是要讓他們從老師這里感受到父母般的關(guān)愛，讓他們可以正確認(rèn)識(shí)語文與知識(shí)的重要性，也能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己與身邊的人。因此，應(yīng)盡量減少留守兒童練習(xí)寫字的數(shù)量，讓學(xué)生在長(zhǎng)期練習(xí)過程中逐漸提高寫字水平。在當(dāng)前語文課堂教學(xué)過程中，為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，其主要采取下列幾項(xiàng)策略：其一、不管是在批改作業(yè)和板書的過程中，老師都應(yīng)該堅(jiān)持以身作則，做到工整、規(guī)范。對(duì)于這樣的留守兒童，要不斷加強(qiáng)與其交流溝通，讓他們能夠意識(shí)到知識(shí)的重要性。除此之外，在語文課堂教學(xué)過程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機(jī)會(huì)。尤為重要的是教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持運(yùn)
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