【正文】 讓學生體會到成功?；顒又心銧幬覔專致浜?，學生充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學習語文的興趣大增。教師可利用這些寶貴的文學成就開展五彩繽紛的語文活動，如課本劇的表演、朗誦比賽、成語接龍、妙對欣賞。大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。針對初中學生書寫質(zhì)量差、重視程度低的現(xiàn)狀，我們要督促他們書寫規(guī)范，不寫錯別字；要求他們書寫工整，容易辨認；指導他們練習寫楷書，力求美觀漂亮。我們要培養(yǎng)學生對書法的興趣，鼓勵他們寫一手好字。好習慣就是成功的自學方法。因此，當前的語文新課程教學必須強調(diào)培養(yǎng)良好的語文學習習慣。二、培養(yǎng)語文習慣的策略和方法心理學揭示了習慣養(yǎng)成的一般規(guī)律：一個人之所以形成某種習慣，是因為一定的情景刺激和他的某些有關動作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。進入初中以后，學科增多，難度加大，不少學生的語文成績每況愈下：“聰明的腦袋”不靈了，“腦袋笨”的則更加困難重重——學生困惑，家長著急。世界著名心理學家威廉〃詹姆士有句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說做任何事都要有預先的打算和行動，事情才容易做成功。著名語文教育家葉圣陶先生曾簡明扼要地指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。【關鍵詞】 書寫 朗讀 自學 觀察思考 興趣 【正文】一、語文學習習慣養(yǎng)成的重要性現(xiàn)代社會要求教育尤其是基礎教育必須為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎，其核心就是教學生“學會學習”。一個人之所以形成某種習慣，是因為一定的情景刺激和他的某些有關動作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系。”現(xiàn)代社會要求教育尤其是基礎教育必須為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎，其核心就是教學生“學會學習”。行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，良好的習慣對一個人的人生太重要了。指導學生觀察生活、感受生活、思考生活的方法，要求堅持寫日記，寫所見所聞所感，選擇印象最深的來寫，言之有物，抒發(fā)真情實感。動手多練的習慣 多讀多練是作文成功的必要條件。在廣泛閱讀的基礎上，養(yǎng)成積累語文材料的習慣。廣泛閱讀、逐步積累的習慣 圍繞課內(nèi)學習，拓寬視野，廣泛閱讀。其實，從別動使用工具書到主動使用工具書，意味著從學會到會學的轉變，本身也就是一個推敲語言文字、培養(yǎng)語文能力的過程。使用工具書與推敲文字的習慣 學習語文離不開工具書，用得好就事半功倍。學生執(zhí)筆、坐姿、放作業(yè)本、保持適當距離等都要有良好的習慣，認真一筆一畫，書寫工整規(guī)范，注意間架結構?，F(xiàn)在許多單位，特別是外企，接受應聘者時要求簡歷和應聘書必須手寫，就是想通過來審視一個人的內(nèi)在品質(zhì)?；A較好學生，可列出文章提綱，還可以把新舊文章進行比較預習，這樣以來，強調(diào)知識的遷移，既可以促進已有知識的鞏固和運用，又可獲得對某些知識系統(tǒng)的規(guī)律性的認識。預習前，老師要根據(jù)教材難易和學生水平，提出明確具體的要求。參考文獻《葉圣陶教育文集》 人民教育出版社 1994年版《學好語文重在養(yǎng)成好習慣》《中學語文教學參考》宋宏雄2005《語文教學論》 李景陽主編 陜西師范大學出版社 2003年版《語文教學大綱》 人民教育出版社 2002年版目錄一、規(guī)范書寫的習慣二、善用工具書和推敲語言文字的習慣三、廣泛閱讀、逐步積累的習慣四、強化朗讀的習慣五、熟讀與背誦的習慣六、預習復習的習慣七、經(jīng)常練筆的習慣八、養(yǎng)成良好的表達習慣中學生語文學習習慣及培養(yǎng)任英君第二篇：中學生語文學習習慣的培養(yǎng)中學生語文學習習慣的培養(yǎng)王夢倩現(xiàn)代中學生要養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢？初中和高中的課程標準分別要求，“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣”、“掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣”，這充分說明了學習語文習慣的重要性，?? 現(xiàn)代中學生要養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢？初中和高中的課程標準分別要求，“提高閱讀寫作和口頭交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣”、“掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣”，這充分說明了學習語文習慣的重要性，“授之以魚，不如授之以漁”?！敖淌菫榱瞬唤獭?，作為教育者，“教”的是應讓學生在學習中如何養(yǎng)成好習慣、養(yǎng)成哪些好習慣；“不教”才是真正的目的，習慣就會成為自覺的行為、穩(wěn)固的習性、內(nèi)在的能力和素質(zhì)。而學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。總之，習慣是個性行為的基礎，學習習慣是學習品質(zhì)的心理基礎。久而久之，不但使學生學會了“說什么”，而且還鍛煉了他們“怎么說”。如第一輪可以自我介紹為主，第二輪可就某一事物進行簡單的介紹或說明，第三輪可講述校園所見所聞所感，第四輪針對某一社會現(xiàn)象進行評論。每堂課可安排2—3名同學（按學號順序）上臺演講，同學評議。所以，教師應在日常教學中采取多種方式重視對學生這方面習慣、能力的養(yǎng)成訓練。未曾說話先臉紅，“口將言而囁嚅”，不知道說什么；或者講話語無倫次、辭不達意，不善于怎么說。另一本算是自由隨感錄，靈感來了，心情來了，一句句子，一段話語，一個想法，都可入文。同時注意出題時，要讓學生有東西可寫，“我手寫我心”，反對“假、大、空”?？梢砸髮W生準備兩個本子，一本作為作業(yè)上交，每學期要求至少寫八篇文章（應用文除外），題目和范圍在學期初就交給學生，每兩周上交一篇，自由選題。對大多數(shù)學生而言，能夠寫通順、寫活潑就是好文章。是他們不會表達嗎？寫信，網(wǎng)上聊天洋洋灑灑。一聽作文就頭痛，就打哈欠，嘆冷氣。既鞏固記憶，又加深理解。為了使預習更有針對性、更有效，每學期初向學生公布該學期教學進度計劃，對有些課文再出一些導學提綱。文科預習的重點主要是能整體感知課文，即在通讀全文的基礎上（當然須先通過字典解決生字難詞），從文章題目、文體等方面入手，對文章的主要內(nèi)容和基本情感有一個總體的把握。國家教育部審定的現(xiàn)行大綱的“附錄”則明確給出了推薦背誦篇目的清單六、預習復習的習慣 雖然教師經(jīng)常強調(diào)預習、復習的作用，大部分學生也知道它的重要性，但事實上仍有許多中學生不知道該如何預習、復習。中學時代，是青少年記憶力最佳時期，多讀多背，能開拓視野，增長知識，陶冶情操，發(fā)展智力，為語言的使用和發(fā)展打下堅實的基礎?！彼自捳f，“書讀百遍，其意自見”，這無非強調(diào)熟讀是理解文章的基礎。五、熟讀與背誦的習慣南宋教育家朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。一段時間后，朗讀質(zhì)量大大提高。所以，一定要讓學生在課內(nèi)外重新重視朗讀，每周至少安排兩次早讀，要求大聲地朗讀課文或自己喜歡的文章。但如今的語文課，大多數(shù)老師重乎講而輕于讀，基本不給學生朗讀課文的時間，教學樓里也很少