淺談中學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:28本頁(yè)面
【正文】 要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。”那么中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。第三篇：注重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣注重培養(yǎng)中學(xué)生五種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。五、培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題集的習(xí)慣每個(gè)人都有思維定勢(shì)，所以第一次沒(méi)有做對(duì)的題目，雖然經(jīng)過(guò)老師的講解，明白了這道題的解法，但是如果不及時(shí)整理好這道題的思路及需注意的問(wèn)題，那么第二次再遇到這樣的題型時(shí)，很可能還會(huì)犯與上次一樣的錯(cuò)誤，因此，錯(cuò)題集的整理是必須的，而且整理好之后，也要經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣才能達(dá)到最佳的效果。參考書(shū)是對(duì)教材內(nèi)容的加深和擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)教材的理解。第二：嘗試著對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶：本節(jié)老師是如何引入新課的，運(yùn)用哪些舊知識(shí)；本節(jié)重點(diǎn)在何處，難點(diǎn)在哪里；解題關(guān)鍵是哪一步。課后復(fù)習(xí)并非簡(jiǎn)單地把教材再看一遍，應(yīng)該做好如下三方面：第一：要理解并熟記有關(guān)定義，法則，性質(zhì)，公式，定理。課后復(fù)習(xí)是課堂練習(xí)的繼續(xù)，是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，消化的過(guò)程。四、培養(yǎng)學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣遺忘規(guī)律表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西，課后有部分是會(huì)忘記的。為此要教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的方法：首先想今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，用什么方法，分幾步學(xué)習(xí)的，然后打開(kāi)書(shū)看看什么地方記漏了或記錯(cuò)了；最后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)。如果學(xué)生做作業(yè)時(shí)養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習(xí)慣，那考試時(shí)也很難改掉這些壞習(xí)慣。此外，還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生“聽(tīng)懂”數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，包括兩方面的要求：一是認(rèn)真聽(tīng)教師講課，并注意觀察教師的教具演示過(guò)程、板書(shū)內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意力，善于巧妙提問(wèn)、啟發(fā)思維、引起興趣。此外，教師講課時(shí)要善于察看學(xué)生聽(tīng)課的表情，如果學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和方法；如有個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，要及時(shí)提醒。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從三方面入手：、關(guān)鍵問(wèn)題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽(tīng)課的習(xí)慣；，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決；。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的習(xí)慣，提高他們的自主探索能力。要嘗試練習(xí)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要，那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？在教育教學(xué)中我主要采取以下幾方面的措施來(lái)進(jìn)行：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，首先使學(xué)生做到四要:要明確預(yù)習(xí)的目的、任務(wù)和要求?？偠灾?，我們只有抓好學(xué)生良好英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生素質(zhì)和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，英語(yǔ)教師從一開(kāi)始就要幫助學(xué)生明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，要循序漸進(jìn)、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，使他們做到習(xí)慣成自然。反思性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生全面清醒地認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，教師要教育學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行反思，對(duì)于作業(yè)、測(cè)試中的問(wèn)題要找出原因并及時(shí)糾正。教師要指導(dǎo)學(xué)生尋求適合自己的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新教育要求教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的各種途徑，并尋求解決問(wèn)題的最佳方案。（七）培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要巡視和調(diào)控各小組活動(dòng)情況，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教會(huì)小組成員用英語(yǔ)互相提問(wèn)、互相交流，共同解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，單詞默寫(xiě)、句型操練、角色表演和問(wèn)題討論都可以通過(guò)Pair work或Group study來(lái)完成。交際法把學(xué)生分成”對(duì)子“和”小組，創(chuàng)新教育提倡開(kāi)放、互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，這都是為了讓學(xué)生在協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（六）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。了解了這些習(xí)慣，我們才會(huì)不鬧笑話，不失禮儀。m ，不要問(wèn)及對(duì)方年齡、薪水、婚姻狀況等，因?yàn)檫@是他們的”秘密“。英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬兩種不同的語(yǔ)言體系，英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方式、語(yǔ)法規(guī)則與漢語(yǔ)不同，而且英語(yǔ)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)、文化背景也與中國(guó)不同，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要幫助學(xué)生了解這些差異，要對(duì)學(xué)生原有的思維結(jié)構(gòu)中不符合英語(yǔ)思維模式的那部分進(jìn)行強(qiáng)化改造。）等，這主要是由于受了漢語(yǔ)思維的影響。）Give you.（給你。思維方式的不同常常決定了語(yǔ)言的表達(dá)方式不同。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我還試著讓學(xué)生把長(zhǎng)課文改寫(xiě)成Summary，把對(duì)話改寫(xiě)成短文，通過(guò)這些練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣.（五）培養(yǎng)學(xué)
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