小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)-文庫吧資料
2024-11-04 05:03本頁面
【正文】 這種方法？想解題的思路；４、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；５、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。以上是我對教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識，播種好的習(xí)慣，就會收獲成功，俗話說“習(xí)慣成自然”，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極探究，主動學(xué)習(xí)，這樣就會終身受益。通過參考書適當(dāng)做一些練習(xí)，是對課堂知識的鞏固和提高。第三：讀參考書。這是解題的依據(jù)，是進(jìn)一步培養(yǎng)其他各種能力的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)活動內(nèi)容多，速度快，缺乏課后復(fù)習(xí)，就不能對例題的關(guān)鍵和思路進(jìn)行深入的分析思考，難以達(dá)到深刻領(lǐng)會和靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)效果會大大折扣。只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識。做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認(rèn)真、格式規(guī)范，獨(dú)立完成，按時交本，實在不會的題可以從以前的錯題中選出幾道題補(bǔ)上，這樣不但完成了作業(yè)，更重要的是鞏固了以前的錯題。因此，對學(xué)生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意書面是否工整和按時獨(dú)立完成，書面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣：學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。另一方面要加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。專心聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識的基本保證。聽課必須有手的活動，要把隨時聽到的重點(diǎn)隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進(jìn)行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。二、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，直接影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。要記錄不理解的問題。要了解本課內(nèi)容的重難點(diǎn)以及知識的發(fā)生過程。參考書目： 《兒童心理之研究》（1925年，中國第一本兒童心理學(xué)研究的專著） 《魏書生文選》漓江出版社，1995年12月第二篇：培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育家陶行知老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要老師不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練。同時良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。比如讓學(xué)生改編歌曲歌謠；完成小調(diào)查；自由作業(yè)等等。如根據(jù)學(xué)生的書寫狀況及正確程度來布置作業(yè)量，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣。最后，教師要注意及時糾錯。有的教師布置的書寫量過大，學(xué)生在課堂內(nèi)無法完成，課后缺乏監(jiān)督，收交作業(yè)時就出現(xiàn)部分學(xué)生拖拉不交的現(xiàn)象。低段應(yīng)該在課堂板書上使用四線三格，逐步讓學(xué)生建構(gòu)字母書寫的空間概念，到了高段能規(guī)范正確地書寫。在剛教字母ABC時，教師就要教育學(xué)生書寫規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的英文手寫體字母，決不能放手讓學(xué)生自己臨摹書上抄寫。具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。還可以開展“英語學(xué)習(xí)日”活動，增加英語與學(xué)生見面的機(jī)會，最大程度上提高學(xué)生英語朗讀能力。另外英語教師往往面對的兩個班的學(xué)生，教學(xué)任務(wù)重，如果每個班都親力親為，時間和精力都不允許。久而久之，學(xué)生對新詞的讀寫速度會大大提高。首先可以模仿教師發(fā)音或錄音，跟讀單詞和句子。因此，在英語教學(xué)過程中，我們要關(guān)注自己眼前的每一個學(xué)生有無開口大聲朗讀英語或大聲用英語進(jìn)行交流。這種現(xiàn)象教師們都常見到：課堂全班性跟讀、齊讀，很多學(xué)生都能做到大聲朗讀，而一旦抽個別學(xué)生單獨(dú)朗讀或者進(jìn)行對話操練、情景表演時，許多學(xué)生就聲小如蚊。教師還要提請學(xué)生注意，說話時不要低著頭，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。在大膽開口講英語的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。如：組織開展課前十分鐘小演講比賽,每天一名同學(xué)用英語自我介紹,或組織英語語言游戲、競賽，舉辦英語情景劇比賽，排演英語節(jié)目，強(qiáng)化生活中使用英語的意識，對做得好的學(xué)生及時給予鼓勵。教師要精心組織課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)手段
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