【正文】 律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，有了良好的開端，我們班每個月都被評為學(xué)校的文明班級，還被評為了區(qū)級優(yōu)秀班集體，各級領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查，我班都是窗口。剛開始是教學(xué)生保潔，每人帶一個小紙盒，制造的垃圾裝盒子里，接下來就教學(xué)生怎樣掃地、拖地。這樣尋找起來就比較方便。有了課堂常規(guī)，我對學(xué)生經(jīng)常訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了遵守課堂常規(guī)的行為習(xí)慣。新生進(jìn)校后，我抓好了環(huán)境教育、課堂常規(guī)教育。②抓好課堂常規(guī)的教育和訓(xùn)練課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，執(zhí)行課堂常規(guī)，加強(qiáng)課堂管理，是學(xué)生學(xué)好功課的重要條件。在開學(xué)的第一天，為了減輕學(xué)生的不適應(yīng)感，也為了有一個好的開始，我準(zhǔn)備了一篇精美的演講辭，整個氣氛出現(xiàn)了活躍、輕松和愉快的場面。小學(xué)的環(huán)境，小學(xué)的班級授課活動以及其他活動，對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，無疑具有新鮮感和奇異感，心情是高興的，但初到一個新的環(huán)境，由于年齡小、適應(yīng)力差，所以學(xué)生又往往容易產(chǎn)生不適應(yīng)感，不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，不適應(yīng)小學(xué)的校規(guī)、校紀(jì)，不適應(yīng)新的交往。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，絲毫不能馬虎，不能松懈。這樣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)他們循序漸進(jìn)地掌握更多的好習(xí)慣，從而促進(jìn)他們將來的發(fā)展。如讀書寫字的姿勢、愛護(hù)文具、如何答問、發(fā)問等等，這一件件細(xì)微的平常小事，如果訓(xùn)練得法，日積月累，就會為他們良好習(xí)慣的形成打下堅實的基礎(chǔ)。2. 點(diǎn)滴抓起，夯實基礎(chǔ)習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生的一生，我們必須從對孩子終身發(fā)展的影響考慮，一切為了孩子的終身發(fā)展。需要經(jīng)過長期的艱苦的努力，才能徹底改掉。學(xué)校對每一屆入校新生，期初幾周，都要進(jìn)行行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練，并通過家長會、家長學(xué)校、廣播會等形式，進(jìn)行新生的養(yǎng)成教育的指導(dǎo)。以后，孩子長大子，進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識較強(qiáng)，這時應(yīng)以寬為主。事實上，從小學(xué)一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在其成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。但若等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在低年級。良好的開端是成功的一半。因此，良好習(xí)慣的形成決非一件容易的事，往往需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，并且要課內(nèi)課外，家庭學(xué)校多管齊下，互為補(bǔ)充。第四章高年級：堅持寫日記或隨筆，在這個過程中學(xué)習(xí)整理自己的思想，反思自己的言行，矯正自己的過失。低年級：喜歡書面表達(dá)，能經(jīng)常寫一句或幾句連貫的話，寫好后能讀一讀，改一改。（2） 善于積累，勤于動筆。 （2）能主動運(yùn)用學(xué)到的知識解決生活中的問題。 （1）善于觀察，善于向生活、社會學(xué)習(xí)有益的知識。你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每個人就有了兩種思想。（2）能在合作中做到既分工，又合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)（3）在合作中學(xué)會欣賞別人，并能正確的評價自己。最好跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料。在日常生活中，學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。（4） 喜歡刨根問底，在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個為什么。（2） 發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的問題能大膽提出。（6） 遇到精彩的段落、句子，能反復(fù)誦讀，甚至背下來印在腦子里，直到心領(lǐng)神會。中年級：能在老師的指導(dǎo)下，用不同的符號圈圈畫畫，積累好詞好句并學(xué)習(xí)做適當(dāng)?shù)呐ⅰ＃?） 閱讀時，會圈、點(diǎn)、批、畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。高年級：不僅能自覺查閱字、詞典，還能按需要從報刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)中查找資料，并作摘錄、剪貼和下載。低年級：學(xué)會使用字典，在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，不輕易放過，要認(rèn)真查字典解決或者問老師、家長、同學(xué)。人手一本工具書（字典、詞典），并能熟練掌握查字、詞典的常用方法。閱讀時能從讀物的內(nèi)容和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行思考、吸納。閱讀時，邊讀邊想，讀懂主要內(nèi)容。低年級：能在老師的指導(dǎo)下把有關(guān)讀物讀完、讀通，了解大致內(nèi)容。（出示實物）里面有學(xué)生在預(yù)習(xí)時收集的詞語、句子；有學(xué)生在預(yù)習(xí)是根據(jù)對課文的理解自己畫的畫；有學(xué)生查找的資料......6. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具體要求：（1） 愛惜圖書。（2） 能在課后根據(jù)重、難點(diǎn)和課后習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2） 能掌握一定的方法（比如：歸類、比較、積累、運(yùn)用等）進(jìn)行自覺的復(fù)習(xí)。（2） 能在課后自覺記憶有關(guān)的概念、定理、規(guī)則或課文的精彩片斷等。高年級：能先復(fù)習(xí)再做作業(yè)；能按時、按要求，自覺完成口頭或書面作業(yè)；做作業(yè)時不邊做邊玩；做作業(yè)要有一定的速度；遇到難題能獨(dú)立思考，認(rèn)真完成；做完作業(yè)自己先檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時修改訂正；對做錯的作業(yè)能自覺分析錯誤的原因并及時訂正、修改或重做。低年級：能先復(fù)習(xí)再做作業(yè)；能按時、按要求，自覺完成口頭或書面作業(yè)；做作業(yè)時不邊做邊玩；做錯的作業(yè)能及時訂正、修改或重做。4. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣具體要求：（1） 能及時、認(rèn)真、限時地完成作業(yè),不拖拉，完成作業(yè)后再做別的事情或玩耍。做到在任何場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地寫，確保把字寫正確、寫端正，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。3. 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣具體要求：（1） 寫字、握筆姿勢正確，做到3個一。中年級：上課專心聽，邊聽邊想；獨(dú)立思考后能對別人的發(fā)言提出補(bǔ)充意見；能積極參與討論交流，并把自己的想法表達(dá)出來。（3） 能積極主動地參與討論和交流，聽說時有禮貌。要使學(xué)生認(rèn)真聽講，首先要讓學(xué)生的眼睛注視講話人，聽清說話人的每一句話，腦子不想其他的事，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴等。要教會學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心地聽老師的講課和同學(xué)的回答,聽時注視老師或發(fā)言的人。具體要求：（1）能專心聽別人的講話，不隨意打斷別人的談話，聽人講話要注視講話的人