小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)-全文預(yù)覽
【正文】 ，無疑具有新鮮感和奇異感，心情是高興的，但初到一個(gè)新的環(huán)境，由于年齡小、適應(yīng)力差，所以學(xué)生又往往容易產(chǎn)生不適應(yīng)感，不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，不適應(yīng)小學(xué)的校規(guī)、校紀(jì)，不適應(yīng)新的交往。這樣，既有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)他們循序漸進(jìn)地掌握更多的好習(xí)慣，從而促進(jìn)他們將來的發(fā)展。2. 點(diǎn)滴抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)習(xí)慣關(guān)乎學(xué)生的一生，我們必須從對(duì)孩子終身發(fā)展的影響考慮，一切為了孩子的終身發(fā)展。學(xué)校對(duì)每一屆入校新生，期初幾周，都要進(jìn)行行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練，并通過家長會(huì)、家長學(xué)校、廣播會(huì)等形式，進(jìn)行新生的養(yǎng)成教育的指導(dǎo)。事實(shí)上，從小學(xué)一年級(jí)，甚至幼兒園起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在其成長過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在低年級(jí)。因此，良好習(xí)慣的形成決非一件容易的事，往往需要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，并且要課內(nèi)課外，家庭學(xué)校多管齊下，互為補(bǔ)充。高年級(jí)：堅(jiān)持寫日記或隨筆，在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)整理自己的思想，反思自己的言行，矯正自己的過失。（2） 善于積累，勤于動(dòng)筆。 （1）善于觀察，善于向生活、社會(huì)學(xué)習(xí)有益的知識(shí)。（2）能在合作中做到既分工，又合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)（3）在合作中學(xué)會(huì)欣賞別人，并能正確的評(píng)價(jià)自己。在日常生活中，學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動(dòng)腦子。（2） 發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的問題能大膽提出。中年級(jí)：能在老師的指導(dǎo)下，用不同的符號(hào)圈圈畫畫，積累好詞好句并學(xué)習(xí)做適當(dāng)?shù)呐?。高年?jí)：不僅能自覺查閱字、詞典，還能按需要從報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)中查找資料，并作摘錄、剪貼和下載。人手一本工具書（字典、詞典），并能熟練掌握查字、詞典的常用方法。閱讀時(shí)，邊讀邊想，讀懂主要內(nèi)容。（出示實(shí)物）里面有學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)收集的詞語、句子；有學(xué)生在預(yù)習(xí)是根據(jù)對(duì)課文的理解自己畫的畫；有學(xué)生查找的資料......6. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具體要求：（1） 愛惜圖書。（2） 能掌握一定的方法（比如：歸類、比較、積累、運(yùn)用等）進(jìn)行自覺的復(fù)習(xí)。高年級(jí)：能先復(fù)習(xí)再做作業(yè)；能按時(shí)、按要求，自覺完成口頭或書面作業(yè)；做作業(yè)時(shí)不邊做邊玩；做作業(yè)要有一定的速度；遇到難題能獨(dú)立思考，認(rèn)真完成；做完作業(yè)自己先檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改訂正；對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能自覺分析錯(cuò)誤的原因并及時(shí)訂正、修改或重做。4. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣具體要求：（1） 能及時(shí)、認(rèn)真、限時(shí)地完成作業(yè),不拖拉，完成作業(yè)后再做別的事情或玩耍。3. 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣具體要求：（1） 寫字、握筆姿勢正確，做到3個(gè)一。（3） 能積極主動(dòng)地參與討論和交流，聽說時(shí)有禮貌。要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心地聽老師的講課和同學(xué)的回答,聽時(shí)注視老師或發(fā)言的人。專心聽講是獲取外界信息的關(guān)鍵，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。大人有事也不能打攪孩子，要等學(xué)習(xí)結(jié)束再說。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。要擺脫單一情境刺激的狀況，鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其需要學(xué)校與家庭的密切配合、通力合作。比如，有的學(xué)生，在學(xué)校里寫字還能做到認(rèn)認(rèn)真真，可是一回到家，作業(yè)書寫就隨心所欲，在學(xué)校里的好習(xí)慣全沒有了。因此，在培養(yǎng)良好習(xí)慣時(shí)，要利用這一特征，調(diào)動(dòng)情緒的參與，來強(qiáng)化、鞏固良好的習(xí)慣；在矯正不良習(xí)慣中，也要根據(jù)這一特征，有意識(shí)地減少并轉(zhuǎn)移因矯正不良習(xí)慣帶來的不良情緒。4. 習(xí)慣具有情緒性習(xí)慣是與需要緊密相連的。（如戒煙）3. 習(xí)慣具有自動(dòng)性習(xí)慣是個(gè)人行為方式的自動(dòng)化。由此可見，良好的習(xí)慣形成后，便可以伴隨兒童的生活，促進(jìn)其成長。 習(xí)慣的基本特征1. 習(xí)慣具有后天性習(xí)慣不是由先天遺傳得來的，不是與生俱來的，它是在后天的生活環(huán)境中逐步習(xí)得的，是一種后天獲得的條件反射。就小學(xué)生而言，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是至關(guān)重要的。所以，人們把習(xí)慣稱為第二天性。是一種后天形成的趨于穩(wěn)定的條件反射。討論問題：你認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展有什么作用？兒童期是培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳期，這一時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性大，易于形成效力定型，是形成習(xí)慣的重要時(shí)期。從這個(gè)調(diào)查中可以看出，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績有很大影響（摘自《家教指南》2005年第11工作許多成功人士的經(jīng)歷也都證明：一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要想取得優(yōu)異的成績是很難的，要成為一個(gè)出類拔萃的優(yōu)秀人才更是不可能的。著名教育家葉圣陶曾明確指出：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義幾乎所有的老師都有一個(gè)共同認(rèn)識(shí)，那就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，是十分的重要的。所以古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這部分人中，%；%；%；%。拿破侖說過一句話：習(xí)慣能成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人。對(duì)此，我們必須予以高度重視。 什么是習(xí)慣？習(xí)慣是指由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式，它是不需要任何意志努力和監(jiān)督的、自動(dòng)化了的行為。所以習(xí)慣一旦形成，就會(huì)自動(dòng)地體現(xiàn)在人們的行為中，成為人的不可缺少的東西。習(xí)慣可以按照不同的領(lǐng)域來劃分，人有什么活動(dòng)就有什么習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、消費(fèi)習(xí)慣等等。二這就是習(xí)慣的穩(wěn)固性。一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣再去糾正，就會(huì)引起孩子極大的不適，甚至是痛苦。比如，有的學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，放學(xué)以后，不需要家長的督促和提醒，自己也不必再用意志努力去克服想玩的念頭，就會(huì)自動(dòng)地把作業(yè)做好，使時(shí)間得到有效的利用，從而節(jié)省時(shí)間進(jìn)行其他活動(dòng)。一個(gè)有吸煙習(xí)慣的人，對(duì)于戒煙會(huì)感到十分的難受。也就是說，養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人，一旦到了那種場合，這種習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如：有的兒童，在學(xué)校有自己的事情自己做的習(xí)慣，可一旦到了家里，由于家人的寵愛等原因，在家就懶懶散散，不愛做事，與學(xué)校完全兩個(gè)樣，那他在學(xué)校的好習(xí)慣就沒法鞏固。因此，可以通過創(chuàng)造條件，使行為習(xí)慣鞏固或泛化。養(yǎng)成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣不少學(xué)生，學(xué)習(xí)磨得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，
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