小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得-全文預覽
【正文】 作為素質教育的一個重要方面。四、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣 ；第三，要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。（二）教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。二、培養(yǎng)學生認真審題的習慣審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。一、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣在小學數(shù)學教學中，應注意訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的 利息。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。如要求學生用數(shù)學語言準確的表達17－8所表達的意義，學生一般表達為17減去 8得多少，但如果教師留給學生充分思考時間，啟發(fā)學生從減法的運算名稱、意義等多角度進行思考，就會促使學生積極動腦，踴躍發(fā)言。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。一、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣 在小學數(shù)學教學中，應注意訓練學生閱讀數(shù)學課本的習慣，在數(shù)學課中，應 使學生把“看、讀、思、練”結合起來。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，才能取得預想的結果。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。(1)被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少?(2)17比8多多少?(3)8比17少多少?(4)8再添上幾就是17 7(5)17減去多少與8同樣多?所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導，恰當把握時機，發(fā)展學生的思維能力。三、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。(一)作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。從而努力調度學生上課思維集中和動腦思考問題的積極性。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是每一位數(shù)學教師的重要職責。第一篇：小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣學習心得培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是小學數(shù)學素質教育中的一個關鍵環(huán)節(jié)?！边@足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。數(shù)學知識有著嚴密地系統(tǒng)性和邏輯性，課堂教學則是學生獲取知識的主要渠道，要使學生上課聽要入神、入腦、入心，聽懂老師的每一句話，必須根據(jù)小學生好奇的特點，在課堂上通過一題多問、一題多議、一題多解、一題多變等方法和手段，對典型的問題進行有目的、多角度、多層次的演變，使學生逐步理解和掌握此類數(shù)學問題的一般規(guī)律和本質屬性，探求不同的解題途徑，讓學生在不斷變化了的情境中，運用計算方法、運算定律和已學過的知識，去積極動腦思考，認識事物，理解知識，啟迪智慧，也使學生對學習的始終感到“新”、“奇”，由此培養(yǎng)學生思維的靈活性。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。如要求學生用數(shù)學語言準確的表達17—8所表達的意義，學生一般表達為
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