培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣課題階段性小結(jié)-文庫吧資料
2024-11-04 14:31本頁面
【正文】 （4）在實踐中進一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。（2）實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例。加強理論學(xué)習(xí)，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。班級氛圍（環(huán)境）問卷。本課題的研究方法本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程。知識學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。家庭和學(xué)校相結(jié)合。（2）.認真執(zhí)行計劃，學(xué)會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學(xué)習(xí)活動，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。規(guī)律作息的習(xí)慣：基本要求：學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個人的學(xué)習(xí)計劃，按計劃合理安排學(xué)習(xí)，提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。多讀勤記的習(xí)慣：基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。（5）.卷面整潔。（4）.全神貫注。（3）.執(zhí)筆正確。（2）.坐勢端正。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.寫字姿勢正確。（4）.作業(yè)發(fā)下后及時修改。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.按時完成作業(yè)。培養(yǎng)目標(biāo)：對所學(xué)的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)、鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。（2）.培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習(xí)慣。勇于質(zhì)疑的習(xí)慣：基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實踐，形成主動探索的習(xí)慣。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習(xí)慣。（4）.學(xué)會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。學(xué)會表達自己看法，共同解決問題。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.樂于將個人的學(xué)習(xí)活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。善于合作的習(xí)慣：基本要求：合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。（3）.有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。培養(yǎng)目標(biāo)：（1）.課前做好準備，按要求擺放課本及文具。二、課中習(xí)慣專心上課的習(xí)慣基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學(xué)活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在課本上做不同的標(biāo)記，如：在重點內(nèi)容下面標(biāo)△，在有疑問的地方寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。培養(yǎng)目標(biāo)：提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴格訓(xùn)練，在訓(xùn)練中講清道理，導(dǎo)之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學(xué)習(xí)效果。從細節(jié)入手，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細，抓實，從分年級學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細化能夠看出這一點。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準，使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。通過本課題研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑、方式方法、目標(biāo)效果、操作步驟等，從而讓學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，以便成為全面發(fā)展的人。因此，在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。這就是潛意識在發(fā)揮作用。為什么會這樣？這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。下意識的特點是直接受習(xí)慣的支配。如果不是靠習(xí)慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。比如每天早晨及時起床，自覺地為工作、學(xué)習(xí)做好一切準備。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人，便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的“動力定型”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。因此，開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實際情況和新課程改革的需要。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。第三篇：《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 》 課題研究《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究方案（數(shù)學(xué)學(xué)科）一、本課題研究的背景：教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。如果拿掉眼鏡會像瞎子一樣，甚至嚴重的還會摔倒。同時講一些危害性。讓學(xué)生明白了，就會認真審題，讓學(xué)生逐漸形成認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再如學(xué)生寫字時老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢，在語文課上，我經(jīng)常讓學(xué)生說說寫字的姿勢，眼離書本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。接著把四則運算順序加以簡單說說，首先看有沒有括號，如果有括號應(yīng)先算括號里面的。例如，我在教學(xué)時，要求學(xué)生計算四則混合運算式題時，必須要先認真審題。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時的工作經(jīng)驗積累談?wù)勛约旱淖龇āＥ囵B(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。作為我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實踐認為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個很重要的環(huán)節(jié)。我想，當(dāng)今教育，正在進行新一輪課改。為使小學(xué)教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認識小學(xué)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。還不一定能夠達到良好的效果。低年級的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動。把課題與教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎(chǔ)上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進一步將研究推向深入。（3）學(xué)習(xí)方法和技巧的訓(xùn)練力度不夠，不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固。（1）課外活動的組織不夠生動
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