淺談中學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，是一項長期的、細致的工作，也是課內(nèi)外英語教學指導工作的重要任務(wù)。中學生模仿性強、可塑性大，英語教師從一開始就要幫助學生明白養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，要循序漸進、嚴格訓練學生，使他們做到習慣成自然。教師本人也應(yīng)以身作則，以自己嚴謹?shù)难孕信e止，一絲不茍的工作態(tài)度影響學生?？偠灾?，我們只有抓好學生良好英語習慣的培養(yǎng)，才能真正提高學生素質(zhì)和英語教學質(zhì)量。第二篇：培養(yǎng)中學生良好的數(shù)學學習習慣培養(yǎng)中學生良好的數(shù)學學習習慣教育家陶行知老先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。由此可見，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是多么重要，那么，在中學數(shù)學的教學中，要培養(yǎng)學生哪些學習習慣？又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)呢？在教育教學中我主要采取以下幾方面的措施來進行：一、培養(yǎng)學生良好的課前預(yù)習習慣培養(yǎng)學生預(yù)習的習慣，首先使學生做到四要:要明確預(yù)習的目的、任務(wù)和要求。要了解本課內(nèi)容的重難點以及知識的發(fā)生過程。要嘗試練習。要記錄不理解的問題。這樣做有利于培養(yǎng)學生主動探索的習慣，提高他們的自主探索能力。二、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣專心聽講的學習習慣是否養(yǎng)成，直接影響到數(shù)學課堂教學的效果。培養(yǎng)學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：、關(guān)鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣；，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決；。聽課必須有手的活動，要把隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容和方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。專心聽講是學生在數(shù)學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意力，善于巧妙提問、啟發(fā)思維、引起興趣。另一方面要加強思想教育和進行常規(guī)訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課，并注意觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等，理解教師講課的內(nèi)容。二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學生明確學習的任務(wù)，掌握學習的主動權(quán)，這是學生“聽懂”數(shù)學課的關(guān)鍵。三、培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣：學生的作業(yè)不僅反映學生知識，技能的水平和教學效果，而且也能反映學生的學習態(tài)度和學習習慣。如果學生做作業(yè)時養(yǎng)成了一種馬馬虎虎，敷衍了事的壞習慣，那考試時也很難改掉這些壞習慣。因此，對學生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確，還必須注意書面是否工整和按時獨立完成，書面亂、臟，沒按時完成作業(yè)，不但導致不良習慣形成而且必然要影響學習質(zhì)量。為此要教給學生寫作業(yè)的方法：首先想今天學習了哪些內(nèi)容，用什么方法，分幾步學習的，然后打開書看看什么地方記漏了或記錯了；最后再動筆寫作業(yè)。做作業(yè)的主要要求是：態(tài)度認真、格式規(guī)范，獨立完成，按時交本，實在不會的題可以從以前的錯題中選出幾道題補上，這樣不但完成了作業(yè)，更重要的是鞏固了以前的錯題。四、培養(yǎng)學生課后及時復(fù)習的習慣遺忘規(guī)律表明，課堂上學生學會的東西，課后有部分是會忘記的。只有及時復(fù)習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識。課后復(fù)習是課堂練習的繼續(xù)，是對課堂所學知識進行理解，消化的過程。課堂教學活動內(nèi)容多，速度快，缺乏課后復(fù)習，就不能對例題的關(guān)鍵和思路進行深入的分析思考，難以達到深刻領(lǐng)會和靈活運用，學習效果會大大折扣。課后復(fù)習并非簡單地把教材再看一遍，應(yīng)該做好如下三方面：第一：要理解并熟記有關(guān)定義，法則，性質(zhì)，公式，定理。這是解題的依據(jù)，是進一步培養(yǎng)其他各種能力的基礎(chǔ)。第二：嘗試著對課堂所學內(nèi)容進行回憶：本節(jié)老師是如何引入新課的，運用哪些舊知識；本節(jié)重點在何處，難點在哪里；解題關(guān)鍵是哪一步。第三：讀參考書。參考書是對教材內(nèi)容的加深和擴展，能夠幫助學生擴大知識面，加深對教材的理解。通過參考書適當做一些練習，是對課堂知識的鞏固和提高。五、培養(yǎng)學生整理錯題集的習慣每個人都有思維定勢，所以第一次沒有做對的題目，雖然經(jīng)過老師的講解，明白了這道題的解法，但是如果不及時整理好這道題的思路及需注意的問題，那么第二次再遇到這樣的題型時，很可能還會犯與上次一樣的錯誤，因此，錯題集的整理是必須的，而且整理好之后，也要經(jīng)常復(fù)習，這樣才能達到最佳的效果。以上是我對教育教學過程中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的一點粗淺認識，播種好的習慣，就會收獲成功，俗話說“習慣成自然”，有了好的學習習慣，學生才能在數(shù)學學習中積極探究，主動學習，這樣就會終
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