農(nóng)村留守兒童語文學習習慣培養(yǎng)-文庫吧
2025-03-18 00:43 本頁面
【正文】 過程中，老師應該合理利用語文教材所蘊含的豐富的思想教育內(nèi)涵，幫助學生減輕心理負擔，從而主動投入到學習過程中。在教授留守兒童語文的時候，不僅要教他們字面上的意思，更要讓學生能夠從文字中感受到其中蘊含的感情，從而鍛煉他們的理解與感悟能力。尤為重要的是教師在進行語文教學時，堅持運用大語文觀的原則,注重對學生進行做人的教育。其次,還可以引導學生通過寫作將他們的所思所想所感所悟表達出來，在進行作業(yè)批改時就可以針對學生們表現(xiàn)出的問題做成相應的措施，及時的與留守兒童溝通，讓他們感受到被關(guān)愛的感覺。通過老師的主動關(guān)心，學生可以對老師產(chǎn)生信賴的感覺，在有問題的時候也能主動向老師尋求幫助。同時，老師還應該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價值的生動例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。除此之外，在語文課堂教學過程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機會。如：為留守兒童提供更多課堂教學過程中回答問題的機會，讓其能夠感受到語文課堂學習的樂趣；避免一刀切的評價方式，而是應盡量發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，科學應用鼓勵性的評價語言，以此增強學生語文學習的信心，激發(fā)學生學習語文的興趣,讓其有收獲感與成就感。 。在留守兒童中，有很多人對于學習沒有太大興趣，有的認為反正長大了要出去打工，學習好壞沒有什么影響，只認識幾個字就可以了。對于這樣的留守兒童，要不斷加強與其交流溝通，讓他們能夠意識到知識的重要性。比如可以告訴他們語文作為與別人交流的工具，在社會工作中是非常有意義的，好的交流可以獲得事半功倍的效果。還可以因材施教，考慮學生們需要什么再針對性的進行教導，結(jié)合一些通俗易懂的名人名言、寓言故事、周邊能人的故事等，對學生的學習心態(tài)進行調(diào)整，讓他們感受到語文學習的重要性。 ，指導留守兒童寫好字。在當前語文課堂教學過程中，為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書寫習慣，其主要采取下列幾項策略：其一、不管是在批改作
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