農(nóng)村留守兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)-文庫(kù)吧
2025-03-18 00:43 本頁(yè)面
【正文】 過程中，老師應(yīng)該合理利用語(yǔ)文教材所蘊(yùn)含的豐富的思想教育內(nèi)涵，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，從而主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過程中。在教授留守兒童語(yǔ)文的時(shí)候，不僅要教他們字面上的意思，更要讓學(xué)生能夠從文字中感受到其中蘊(yùn)含的感情，從而鍛煉他們的理解與感悟能力。尤為重要的是教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持運(yùn)用大語(yǔ)文觀的原則,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人的教育。其次,還可以引導(dǎo)學(xué)生通過寫作將他們的所思所想所感所悟表達(dá)出來(lái)，在進(jìn)行作業(yè)批改時(shí)就可以針對(duì)學(xué)生們表現(xiàn)出的問題做成相應(yīng)的措施，及時(shí)的與留守兒童溝通，讓他們感受到被關(guān)愛的感覺。通過老師的主動(dòng)關(guān)心，學(xué)生可以對(duì)老師產(chǎn)生信賴的感覺，在有問題的時(shí)候也能主動(dòng)向老師尋求幫助。同時(shí)，老師還應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價(jià)值的生動(dòng)例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。除此之外，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機(jī)會(huì)。如：為留守兒童提供更多課堂教學(xué)過程中回答問題的機(jī)會(huì)，讓其能夠感受到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的樂趣；避免一刀切的評(píng)價(jià)方式，而是應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以此增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓其有收獲感與成就感。 。在留守兒童中，有很多人對(duì)于學(xué)習(xí)沒有太大興趣，有的認(rèn)為反正長(zhǎng)大了要出去打工，學(xué)習(xí)好壞沒有什么影響，只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就可以了。對(duì)于這樣的留守兒童，要不斷加強(qiáng)與其交流溝通，讓他們能夠意識(shí)到知識(shí)的重要性。比如可以告訴他們語(yǔ)文作為與別人交流的工具，在社會(huì)工作中是非常有意義的，好的交流可以獲得事半功倍的效果。還可以因材施教，考慮學(xué)生們需要什么再針對(duì)性的進(jìn)行教導(dǎo)，結(jié)合一些通俗易懂的名人名言、寓言故事、周邊能人的故事等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。 ，指導(dǎo)留守兒童寫好字。在當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，其主要采取下列幾項(xiàng)策略：其一、不管是在批改作
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1