培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣-文庫(kù)吧
2025-10-20 12:21 本頁(yè)面
【正文】 他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正 說(shuō)明了 “好文章是改出來(lái) ”的道理 3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？ (生答：更應(yīng)該 )為什么呢 ? 教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能 次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。 四、繼續(xù)觀察第 1貝下面的圖 圖上是誰(shuí) ?在干什么：是怎么做的： 生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。 圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣 )(1)坐姿端正。 (2)握筆姿勢(shì)正確。 (3)書(shū)本、文具擺放整齊。 (4)專(zhuān)心致志。 五、學(xué)習(xí)修改作文的方法 我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做 ? 明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。 發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做 ? 明確修改方法：用修改符號(hào)修改。 六、觀察第 1頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文 教師提示：這是 位小學(xué)生的作文《小花貓》的一部分。文章寫(xiě)好后，他在上面作了修改。 清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。 清同學(xué)們一句 句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改 ? 明確： 第一處和第六處：語(yǔ)句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整 ，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。第五處：錯(cuò)別字。 剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來(lái)考慮呢 ? 明確： (1)錯(cuò)別字 (2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) (3)用詞不當(dāng) (4)語(yǔ)序顛倒 (5)語(yǔ)句多余 (6)詞語(yǔ)脫漏 你從小作者的修改中學(xué)到
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