衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的研究畢業(yè)論文-文庫(kù)吧資料
2025-05-29 10:32本頁面
【正文】 院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的組織形式和內(nèi)容比較單一。導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的次數(shù)較少，實(shí)踐時(shí)間較短。課余體育 俱樂部還可以通過比賽、競(jìng)賽、表演等形式參與社會(huì)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 。這樣學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。即要及時(shí)的 建立一套科學(xué) 完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系 。 但是實(shí)踐教學(xué)由于環(huán)節(jié)多 、 周期長(zhǎng) 、 分散性強(qiáng) 、 可控性差等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全 ， 沒有客觀公正的評(píng)價(jià)體系，就起不到督促和監(jiān)督的作用，實(shí)踐教學(xué)也流于過場(chǎng)，起不到實(shí)質(zhì)性的作用 。所以在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上要安排合理的社會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生的理論知識(shí)得已轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。 ? 社會(huì)活動(dòng)的參與情況與評(píng)價(jià)體系的建立 從理論知識(shí)到實(shí)踐能力是要經(jīng)過渠道 的，而這個(gè)渠道有很多，其最重要的一種就是參與社會(huì)活動(dòng)。能夠非常明確地根據(jù)本專業(yè) 的培養(yǎng)目標(biāo) ,制定詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃、內(nèi)容、方案等 ，使學(xué)生能夠很好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。 ? 社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師的遴選 為了提高學(xué)生的實(shí)踐 能力水平 ,使學(xué)生能 夠、更容易的 掌握 群眾體育活動(dòng)組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)和社會(huì)體育教學(xué)、科研等方面的基本能力。建立校企合作的實(shí)踐 基地 ，要建立適應(yīng)市場(chǎng)需求的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備 ,要達(dá)到現(xiàn)如今社會(huì)需求的設(shè)備器械，即實(shí)踐基地的質(zhì)量要得到保障。 ? 實(shí)踐基地的數(shù)量不足直接影響學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)；而實(shí)踐基地的質(zhì)量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)則會(huì)直接影響學(xué)生的實(shí)踐效果。因?yàn)?在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中課程的設(shè)置必然會(huì)影響到我們學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置當(dāng)中的一些實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)數(shù)會(huì)直接和社會(huì)需求相關(guān)，進(jìn)而會(huì)直接影響的學(xué)生實(shí)踐能力。 社會(huì)體育 指導(dǎo)與管理 專業(yè) 社會(huì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié) ,指導(dǎo)老師的能力與業(yè)務(wù)水平的高低會(huì)直接影響到學(xué)生。所以教師就會(huì)把同樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面、能力結(jié)構(gòu)方面、價(jià)值觀方面、思維方式方面等均用于到社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生上。 20xx級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)論文 第 5 頁 共 11 頁 ? 本專業(yè)的教師資質(zhì)水平不足 作為 衡水學(xué)院特色專業(yè)之一 ,社會(huì)體育 指導(dǎo)與管理 專業(yè)教師的資質(zhì)水平程度比較薄弱。相反，學(xué)生認(rèn)為最能培養(yǎng)實(shí)踐能力的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)校卻很少組 織 開展。這樣一來，本專業(yè)的學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少。其一，由于實(shí)習(xí)基地建設(shè)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，衡水學(xué) 院很難建立穩(wěn)固的數(shù)量充足的實(shí)習(xí)基地；其二，由于我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)相對(duì)發(fā)展較慢，在社會(huì)上對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)被認(rèn)知的程度還非常不夠。 尤其是缺乏系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施體系和實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系。 ? 缺乏自身的實(shí)踐教學(xué)體系 通過對(duì)衡水學(xué)院體育學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的訪談，本專業(yè)的 實(shí)踐教學(xué)常常作為理論教學(xué)的補(bǔ)充流于形式 ,很難做到根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的特點(diǎn) ,進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練 ,導(dǎo)致人才培養(yǎng)沒有特色 ,就業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。 胡曉金 ： 衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的研究 第 4 頁 共 11 頁 4 衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀 ? 重視理論教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué) 衡水學(xué)院 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的課程設(shè)置從總體上來講， 把專業(yè)課分為專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè) 任選課 ,這樣導(dǎo)致理論課程占據(jù)比重較大 ,而實(shí)踐 教學(xué) 和實(shí)例 教學(xué) 占據(jù) 比重較小 。 ? 衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，掌握社會(huì)體育指導(dǎo)與管理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)能力，能夠在體育產(chǎn)業(yè)部門、體育場(chǎng)館、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、各類體育俱樂部、健身休閑中心等部門從事健身服務(wù)指導(dǎo)、營(yíng)銷管理、咨詢策劃等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)已經(jīng)形成一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)需要的師資隊(duì)伍。 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要學(xué)習(xí)社會(huì)體育方面的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，受到從事社會(huì)體育工作的基本訓(xùn)練，掌握群眾體育活動(dòng)組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)和社會(huì)體育教學(xué)、 科研等方面的基本能力。 20xx級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)論文 第 3
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