淺談小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性-文庫吧資料
2024-09-13 19:21本頁面
【正文】 處 。這種互通有無、交換信息、 互相幫助、并肩前進 的做法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的開放性，帶有一種無形的力量。誠然， 學(xué)習(xí)者之間心里最清楚需要互補的方面有許多。某些方面人人都有自己的長處，無論學(xué)識還是學(xué)習(xí)方法各有各 的優(yōu)勢，關(guān)鍵是通過合作學(xué)習(xí)起到互補作用。學(xué)習(xí)小組是一個 不受任何拘束且充滿活力的陣地。因此開放教育反對“死讀”，提倡“活學(xué)”，活學(xué)活用 得以 全面發(fā)展。 （二）“死讀”與“活學(xué)”密切結(jié)合 古代有“頭懸梁”和“錐刺股”的學(xué)習(xí)故事，這種死板讀書方式屬于苦讀，對記憶 知識起一定作用；在應(yīng)試教育中，能夠“苦”出人才。把問題解決不了的匯集一處，等待學(xué)校答疑。盡管多媒體手段豐富了學(xué)習(xí)生活，開拓了視野 ，學(xué)習(xí)方式方法靈活多樣，但仍存在個人學(xué)習(xí)長時間枯燥無味的一面，還包括常遇一些困惑。倆人不成眾，不能算作小組。 （一）個體與集體學(xué)習(xí)密切結(jié)合 這里所說的 集體并非班級式的大集體，而是指合作學(xué)習(xí)組織這個小集體。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中多數(shù)成果源于合作攻關(guān)，單槍匹馬很難突破。據(jù)此這 種帶有很強相互作用的合作學(xué)習(xí)，不失為一種創(chuàng)新教育。開 放教育學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活自我完成，多數(shù)時間依靠自學(xué)，現(xiàn)實中同一單位的學(xué)習(xí)者的自己 尋 找業(yè)余“下棋”對手，以達(dá)到切磋“棋藝 ”的目的。有人主張把開放教育中“學(xué)生”的稱謂 改成“學(xué)習(xí)者”，顯得更加貼切有其道理。學(xué)生在學(xué)校的指導(dǎo)和支持下，可自由自主學(xué)習(xí)：根據(jù)個人愛 好選擇適合的媒體學(xué)習(xí)，擁有自主權(quán)；學(xué)習(xí)時間可自主選擇，什么時間學(xué)都可以；學(xué)習(xí)場所 具有隨意權(quán)，本人在單位、在家庭，在哪學(xué)都可以；沖破 時空限制，打碎了班級課堂教學(xué) 的局限，形成一種分散化的自主學(xué)習(xí)格局。特別是信息化在教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，改
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