淺談小組合作學習的創(chuàng)新性(文件)
【正文】 益的社會活動，如團結協(xié)作和扶危濟困及奉獻愛心等活動；二組織春 游踏青等活動；三根據(jù)情趣開展“周末喜相逢”等活動，對溝通思想感情和增進友誼有好處 。因為加強聯(lián)系本身就是一種合作，肯定能 為下次合作學習打下堅實基礎，產(chǎn)生新的力量 。四小組活動也可延伸到小 組之間，如組織作業(yè)評比和知 識競賽等有益的活動，對下步學習定有幫助，會有一種潛在內(nèi)力把大家聯(lián)系起 來，推動合作學習。指先天條件要足，起碼應具備幾個一致的前提條件。 人和。新一代遠程教育是以計算機網(wǎng)絡應用為標志，所以具備計算機網(wǎng)絡設備 是學習的重要條件。要求合作內(nèi)容實際、主題明確并解決問題。較難的基礎或?qū)I(yè)課 程需要增加面授輔導課時，教學方式方法不當、學習資源不足、助學領域不寬等困難，小組在集中后及時要求校方解決。針對個別疑難問題，經(jīng)過合作討論能夠搞懂者就不積累問題。借閱參考資料自己答題，題意拿不準相互咨詢。 論文研究式。 總之，小組合作學習和發(fā)展是一種十分有益的創(chuàng)新教育，領域很寬，尚需不斷探索和發(fā)展 。 情感交互式。 迎考復習式?；ネㄓ袩o且及時傳遞。把疑難問題匯集起來，由小組共同梳理出共性的問題，邀請學校輔導教 師深入小組或要求安排到校輔導。 困難反映式。 （二）創(chuàng)新合作方式 堅持形式為內(nèi)容服務不容質(zhì)疑?？紤]年 齡結構相近而代溝差異小，照顧興趣愛好并注意男女搭配等，“合拍”是合作的基礎。 地利。從小組的組建原則到具體的合作方式都離不開創(chuàng)新 ，能夠促進和密切合作的 創(chuàng)新是真創(chuàng)新，否則便屬假創(chuàng)新。屬出格行為則毀壞了“自發(fā)性”且?guī)砀弊饔?。大家在一起無話不談，是信任的體現(xiàn)，況且言談之 中更多牽扯學習問題。這種互通有無
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