五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案64,圖形面積,▏滬教版1五篇范文-文庫(kù)吧資料
2025-04-07 03:47本頁(yè)面
【正文】 雜的計(jì)算得到的。所以作為公民，我們應(yīng)該保管好自己的身份證件，不能隨意轉(zhuǎn)借給他人。】 （四） 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)順序碼，并體會(huì)編碼的唯一性 （ 1）（出示一對(duì)龍鳳胎）這是一對(duì)雙胞胎，猜猜他們的身 份證號(hào)碼有什么特點(diǎn)？ （ 2）（出示一對(duì)同性雙胞胎的身份證號(hào)碼）你知道這是怎樣的一對(duì)雙胞胎嗎？ （ 3）小結(jié)：哪怕是一模一樣的雙胞胎，身份證號(hào)碼也是不相同的。 【設(shè)計(jì)意圖：出示 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的編碼，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。 （ 2）出示 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)的二位編碼，與學(xué)生自己身份證號(hào)碼的前兩位對(duì)照。 【設(shè)計(jì)意圖：在討論的過(guò)程中，感知第二代身份證號(hào)碼中生日期碼寫(xiě)法的科學(xué)性， 體會(huì)編碼的規(guī)范性。 （ 2）討論出生月、日的寫(xiě)法。 （ 4）小結(jié)：這么多重要的信息，用一串?dāng)?shù)字就能概括，說(shuō)明數(shù)字編碼具有簡(jiǎn)潔性。 一、了解身份證號(hào)碼 （一）體會(huì)編碼的簡(jiǎn)潔性 （ 1）自主完成學(xué)習(xí)單中的第一大題 （ 2）組內(nèi)交流?！? 二、探究新知 了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義，初步體會(huì)編碼在日常生活中的作用。 【設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)環(huán)節(jié) 目標(biāo)指向 師生活動(dòng) 評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn) 一、游戲引入 小游戲： （ 1）根據(jù)文字口令做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作。 評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn) 學(xué)習(xí)興趣：閱讀興趣、探究興趣 學(xué)習(xí)習(xí)慣：交流習(xí)慣 學(xué)業(yè)習(xí)慣：概念理解，方法應(yīng)用 教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 PPT 課件，學(xué)習(xí)單，視頻 課前作業(yè) 記錄自己的身份證號(hào)碼，并了解各個(gè)數(shù)字代表的含義。 教學(xué)重點(diǎn) 了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義以及編碼的特點(diǎn)。 通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測(cè)，探索編碼的簡(jiǎn)單規(guī)則與方法，提高抽象能力與概括能力。其實(shí)，轉(zhuǎn)化的思想方法在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，無(wú)處不在，我們要善于用轉(zhuǎn)化的思想方法解決各種復(fù)雜的問(wèn)題。 四、課堂總結(jié)，暢談收獲今天，我們對(duì)圖形的面積進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你對(duì)圖形的面積又有了哪些新的收獲？有沒(méi)有新的問(wèn)題？小結(jié)：平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，是一個(gè)圖形一個(gè)圖形逐個(gè)學(xué)的，今天的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)它們之間是有聯(lián)系的。 匯報(bào)交流。 生想象猜后，師出示是一個(gè)組合圖形。不過(guò)，你們要先猜一猜是什么圖形，在猜之前呢，給你們點(diǎn)提示。 2=底高247。你們發(fā)現(xiàn)了什么？梯形變成了三角形，怎樣用梯形的面積公式計(jì)算這個(gè)三角形的面積呢？（上底 +下底）高247。 2=底 2高247。 這幾種方法有什么相同之處？都是通過(guò)分割的方法把梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)的平面圖形，從而計(jì)算出了梯形的面積。 ，求出面積。你們猜猜他們是如何解決梯形的面積計(jì)算問(wèn)題的？（預(yù)設(shè)： 梯形分成兩個(gè)三角形，求出面積。 二、打通聯(lián)系，融會(huì)貫通根據(jù)面積公式，我們可以分別計(jì)算出平行四邊形、三角形、梯形的面積。 誰(shuí)愿意代表你們小組上臺(tái)來(lái)匯報(bào)？通過(guò)整理，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的，請(qǐng)大家想一想，平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程有什么相似之處？都是運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的策略。 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶梳理，復(fù)習(xí)舊知今天我們一起復(fù)習(xí)圖形的面積。 教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算公式之間的聯(lián)系，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。 2．培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，提高解決問(wèn)題的方法。 第三篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 ,圖形面積 ,▏滬教版 “圖形的面積”整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：滬教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元整理和提高“圖形的面積”。 全班交流完善結(jié)論教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)并課件演示四、教師引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)公式 1 師生共同推導(dǎo)教師：同學(xué)們，通過(guò)你們的探索圓周長(zhǎng)一半等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓的半徑。 教師 :今天我們就把分成 16 分拼成的圖形近似看成長(zhǎng)方形來(lái)一起研究吧 !小組交流發(fā)現(xiàn)結(jié)論教師：把你的想法在小組說(shuō)一說(shuō)，各小組形成一致的結(jié)論。 板書(shū)：長(zhǎng)方形面積 =長(zhǎng) *寬轉(zhuǎn)化圓的面積 =二、合作探究，推導(dǎo)公式 分組操作感知轉(zhuǎn)化教師 :同學(xué)們請(qǐng)看屏幕 ,請(qǐng)帶著這些問(wèn)題去操作。 師版書(shū)課題：《圓的面積》 2．回顧舊知，提出質(zhì)疑問(wèn)題：以前我們學(xué)圖形面積的時(shí)候經(jīng)常用什么方法推導(dǎo)出圖形的面積計(jì)算公式呢 ?教師 :不錯(cuò) !轉(zhuǎn)化是一種探究數(shù)學(xué)問(wèn)題經(jīng)常用到的方法。 繩子經(jīng)過(guò)的這片草地的面積就是圓的面積。 重難點(diǎn) :重點(diǎn) :掌握?qǐng)A的面積計(jì)算公式難點(diǎn) :理解圓面積公式的推導(dǎo)過(guò)程學(xué)具準(zhǔn)備 :先給周長(zhǎng)的一半涂色，給另一半涂其它顏色。 2．體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念，并培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力。你認(rèn)為圓的面積怎么
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