五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 03:35本頁(yè)面
【正文】 使學(xué)生在探索與實(shí)踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識(shí)的養(yǎng)分?！ 《?、突出重點(diǎn)，自主探索 理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動(dòng)去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關(guān)系。讓學(xué)生在操作、觀察、交流等活動(dòng)中感知平衡，自主體驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想?！ ?2)掌握解方程的一般步驟，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關(guān)系，掌握解方程的一般步驟，為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?！ ?021五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版范文4 教材內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《解簡(jiǎn)易方程》及練習(xí)二十六1～5題?！ 〖彝プ鳂I(yè)。完成“練一練”第4題解方程。提問列方程的等量關(guān)系是什么。 讓學(xué)生列出方程。強(qiáng)調(diào)一定要先看清題，按運(yùn)算順序能先算的就先算出來，然后根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解?！ ≈该麅扇税逖荩溆鄬W(xué)生分兩組，分別做其中的一組題。我們現(xiàn)在解方程是一般根據(jù)加減法之間、乘除法之間的關(guān)系來進(jìn)行的。集體訂正：解第一個(gè)方程是怎樣想的，檢查解方程時(shí)每一步依據(jù)什么做的。 (1)做“練一練”第3題第一組題?！ ⌒『诎宄鍪?，學(xué)生判斷并說明理由。含有未知數(shù)的等式就叫方程?！ ∪?fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程 復(fù)習(xí)方程概念?！ ≈该麑W(xué)生口答。指名口答結(jié)果，老師板書，結(jié)合提問怎樣求式子的值的。提問：用字母表示數(shù)有什么作用?用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫? 做“練一練”第1題。 讓學(xué)生寫出字母式子，同時(shí)指名一人板演?！ ?2)乘法交換律。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 我們?cè)趶?fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的概念，計(jì)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，今天要復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深理解方程的概念，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，能正確地解簡(jiǎn)易方程?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能夠熟練地理解字母表示數(shù)，數(shù)量關(guān)系。 2021五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版范文3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)及其作用，能正確地用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生抽象，概括的能力。 (1)計(jì)算出8戶居民在一個(gè)星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)?！ W(xué)生獨(dú)立計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流?！ W(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議?！ ±蠋熆偨Y(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。 (3)?！ W(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論： (1)?！ 《⒔虒W(xué)實(shí)施 出示教材第122頁(yè)的例1?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入 提問：在統(tǒng)計(jì)中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)量?(學(xué)生回憶)指出：前面，我們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。 弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或作出決策。 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義?！ 熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，而且我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù)，其實(shí)生活當(dāng)中還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，如果你留心觀察，你就能夠發(fā)現(xiàn)，我希望大家都能做一個(gè)在學(xué)習(xí)上面的有心人?！ ∩?dú)立完成，師指名回答。 反思總結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的收獲。 自主學(xué)習(xí) 生獨(dú)立完成，完成后和同位的同學(xué)說一說你是怎樣想的?！ 煟哼@個(gè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)特別有用，我們可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等的另外一個(gè)分?jǐn)?shù)。下面讓我們一起把分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)邊讀邊記。 師：對(duì)，大家都知道0不能作除數(shù)，所以這兩個(gè)式子都是不成立的?(畫叉)我們剛才總結(jié)的分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)，不是所有的數(shù)需要加上一句什么話 生：0除外 師板書0除外 師：到現(xiàn)在為止這個(gè)規(guī)律我們就總結(jié)完了，那在這個(gè)規(guī)律里你覺得什么地方需要我們注意一下呢? 生：同時(shí)和相同的數(shù) 師：“同時(shí)”和“相同的數(shù)”(師將重點(diǎn)詞語(yǔ)打點(diǎn))，大家想得一樣嗎?這個(gè)就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。板書八分之四同時(shí)除以0，問：這個(gè)式子成立嗎?(打上問號(hào)) 生：不成立， 師：為什么 生：因?yàn)?
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