20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第十四章練習(xí)題及答案-文庫吧資料
2024-08-30 09:45本頁面
【正文】 。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。它既 包括時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。 2．有效自編測(cè)驗(yàn)的特征 (1)信度。非正式評(píng)價(jià)則是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的資料大多是采用非正式方式收集的。這是按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度來劃分的。診斷性評(píng)價(jià)，是指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)體差異，多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。這是按教學(xué)評(píng)價(jià)的功 能來劃分的。標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。這是按教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式來劃分的?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)，或稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定。這是按教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施的時(shí)機(jī)來劃分的。 13． B．對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就 測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)。 11． A．某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為信度。 9． B．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度稱為效度。 7． c．基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。 5． D．見學(xué)習(xí)精要中總結(jié)性評(píng)定的含義。 3． A．見學(xué)習(xí)精要中的診斷性評(píng)價(jià)。 （）、效度和（） （）、情感和（）三個(gè)方面 ，最常用的評(píng)價(jià)手段是（）和（） ，評(píng)分的準(zhǔn)則可分為絕對(duì) 標(biāo)準(zhǔn)和（）兩種 （） （）或（） （）、（）和可比性 三、簡(jiǎn)述題 四、論述題 ，結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，論述教師應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù) 理評(píng)分的過程 《教育心理學(xué)》第十四章答案 一、單項(xiàng)選擇題 1． B．系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，’參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為教學(xué)評(píng)價(jià)，見學(xué)習(xí)精要中的定義。 （）、（）以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策 ，其形式是兩維表，一般縱欄表示（），橫欄表示（） ，教學(xué)評(píng)價(jià)有（）與（） ，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）和（） ，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）和（） （）的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。 A．配置性評(píng)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1