20xx年二年級新編s版語文教案設(shè)計(jì)五篇-文庫吧資料
2025-04-15 00:06本頁面
【正文】 云房子呢? 這么多同學(xué)想說，那快讓我們回到小組里用上面的句式說一說。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。 指名讀。 二、讀書感悟 小鳥們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮! 瞧，是高高的大樓房!小鳥們還造了哪些云房子呢?請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。 此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說什么? “哇，這么多白云!我們也來造云房子。 教學(xué)過程： 一、描述導(dǎo)入 小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。 會(huì)認(rèn)讀、書寫本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，注意“凈”、“?！钡墓P順。 二年級新編s版語文教案設(shè)計(jì)3 《云房子》 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(學(xué)生齊讀第四自然段) 同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動(dòng)物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。[板書：傳說美] 這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說) 小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。人們也稱她為仙鶴。白鶴返回到嫩江的草墊子上。這時(shí)有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。洗呀洗呀，天黑下來了。 (7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。誰能把這個(gè)詞讀一讀。(學(xué)生讀文，并思考問題) (2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)?(指名回答) (3)理解三“長”。(引背第二自然段) 學(xué)習(xí)第三自然段。齊讀 (5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美] (3)出示練習(xí)：()的羽毛 ()的脖子 ()的翅膀邊兒 ()的頭頂 (4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀) 師范讀，再指名讀。 逐個(gè)指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么? 指名匯報(bào)。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑) 二、初讀感知 請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、激情導(dǎo)入 (出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。 學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 三、熟能成誦 播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。 春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方
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