滬教版一年級(jí)下冊(cè)語文狐貍和烏鴉教案三篇-文庫吧資料
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 就像狐貍流下的口水。（將“叼”的生字卡片放在黑板上） 瞧，狐貍饞得直流口水呢?。ㄐ『诎宄鍪荆褐绷骺谒┦鞘裁匆馑迹恐该f?！ 。蹅兙鸵黄鸬焦适掳l(fā)生的大樹林里去看一看。聽的時(shí)候注意老師的要求?！ ∷?、再讀課文，指導(dǎo)朗讀?！ ⊥瑢W(xué)們學(xué)得真棒！讀書時(shí)這些詞語你讀準(zhǔn)了嗎？出示課件生字詞語，先帶拼音讀，后去拼音讀?！ 〉诙旁~語也有“一”，這里的“一”要讀——第二聲，看清楚，一起讀。出示小黑板。 三、匯報(bào)交流，檢查反饋?！ ∽⒁庹n文中“一”字在詞語中的讀音?！ 〗柚匆糇x準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ×硪粋€(gè)主人公大家看，這是一只——烏鴉，（出示課件）（板書：烏鴉）烏鴉給你的印象是怎樣的？那烏鴉好看嗎？ 看到課題你想知道什么？狐貍和烏鴉這之間發(fā)生了一件什么事呢？板書（和）齊讀課題——狐貍和烏鴉 二、自學(xué)課文，初步感知 自讀課文，感知內(nèi)容。狐貍是一種小動(dòng)物，所以狐貍兩個(gè)字都是——反犬旁?！ 。銈円娺^狐貍嗎？誰來說說狐貍的樣子？今天老師給大家講一個(gè)小故事?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小黑板，錄音機(jī)?！ ?，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。 ，不貪慕虛榮?！ ∵^程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。（小組討論，續(xù)編故事）篇三 第一課時(shí) 知識(shí)與技能： 1. 能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力?！ ?分角色演一演。 區(qū)分生字：碌——綠；哇——娃；溜——留（并用這些生字組詞） 四、齊讀課文，拓展訓(xùn)練?！ ∪?、復(fù)習(xí)鞏固，游戲激趣。（輕聲自讀，指名讀，齊讀） 學(xué)習(xí)生字：叼、饞 自由讀課文第3節(jié)，小組討論： 狐貍一共稱贊了烏鴉幾次？每次是怎么說的？有什么不同？ 烏鴉又是怎樣對(duì)待狐貍的話的？每次有什么變化？結(jié)果怎樣？ 出示詞語：骨碌、瞥一眼、差遠(yuǎn)了、嗓子、享受 學(xué)習(xí)生字 分角色朗讀第3節(jié)?！ ?聽課文錄音：聽了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？ 交流討論?！ ?讀了課題，你想知道什么？ 學(xué)習(xí)“狐貍”?！ 教學(xué)過程] 一、談話引入?！ 《弥粣勐牱畛性?，就會(huì)上當(dāng)?shù)牡览怼！ 》e累詞語8個(gè)，句子2句。 、三題?！ ∮穑簝蓚€(gè)“習(xí)”要寫窄些?！ 〉簦河疑鲜恰吧稀?，不是“十”?！ ！ ∷?、討論 《狐貍和烏鴉》的故事告訴我們一個(gè)什么道理？（別有用心的人做壞事，總愛采取狡猾的欺騙手段，花言巧語，奉承討好，如果只喜歡聽別人的奉承話，就會(huì)上當(dāng)受騙?！ 〉谌握f的話要讀出贊美和請(qǐng)求的語氣?！ 〉谝淮握f的話要用友好、尊敬、問候的語氣讀。）烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。） 提問：看見烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它問候?yàn)貘f孩子的目的是什么？（通過關(guān)心烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說明什么（說明烏鴉有些動(dòng)心了?！ √釂枺汉偟谝淮螌?duì)烏鴉說了什么？說話時(shí)表情怎樣？狐貍為什么要笑著對(duì)烏鴉說話，為什么要用“您”“親愛的”這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）讓學(xué)生畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子?！ √釂枺洪_
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