小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文狐貍和烏鴉教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:09本頁(yè)面
【正文】 強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。除了這種個(gè)性化朗讀，我還采取自由讀、男女生分角色讀、小組讀、整體讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會(huì)，同時(shí)受到情感的熏陶?！币虼?，以讀為主是本課教學(xué)所體現(xiàn)的又一要點(diǎn)?！ ∫宰x為主，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)感。根據(jù)本課教材以對(duì)話為主，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童趣的特點(diǎn)，在教學(xué)狐貍第一次說(shuō)話時(shí)采用比較句子的形式，通過(guò)反復(fù)朗讀，品味語(yǔ)言文字的生動(dòng)形象傳神。課后自己反思總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。它講了狐貍故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取了肉。但是在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)我指導(dǎo)的不夠到位，不夠清晰，同時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)還不夠好，今后在這方面還需多下工夫。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉?！ ∽x中悟。在教學(xué)烏鴉的三次表現(xiàn)是，我都讓學(xué)生試著把自己當(dāng)作烏鴉，想想自己會(huì)有什么反
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1