小學(xué)一年級(jí)語文狐貍和烏鴉教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 騙取了肉?！ ∫宰x為主，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延，對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用?？煜抡n的時(shí)候，教師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這是一只什么樣的狐貍呀？你喜歡它嗎？” 這時(shí)，一名小男生站起來說：“老師，我不同意他們的說法?！薄 ∥曳瘩g道：“我不同意。這就給教師的教學(xué)在增添互動(dòng)的、生成的精彩的同時(shí)也增加了把握的難度。但由于小學(xué)生正處于世界觀、道德觀、價(jià)值觀的發(fā)展、形成階段，還不成熟。授課教師稍楞了一下，高興地說：“好，你說得跟大家不一樣，很有道理，說得真好，真好。要發(fā)揮好教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向的雙重作用 這是一節(jié)語文課，課文是《狐貍與烏鴉》?！ 〖訌?qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。根據(jù)本課教材以對(duì)話為主，語言生動(dòng)活潑，富有童趣的特點(diǎn)，在教學(xué)狐貍第一次說話時(shí)采用比較句子的形式，通過反復(fù)朗讀，品味語言文字的生動(dòng)形象傳神。但是在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)我指導(dǎo)的不夠到位，不夠清晰，同時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)還不夠好，今后在這方面還需多下工夫?！ ∥蛑凶x
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1