小學一年級語文狐貍和烏鴉原文、教案及教學反思(存儲版)
【正文】 教學過程 第一課時 教學內容：理解課文 一、板書課題 看課題：這是誰和誰？我們來看看它們之間發(fā)生了什么事。【篇二】小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案 教學要求 學會本課10個生字。他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！” 烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱了起來?！ 》纸巧首x?！ ∵@就是我們今天要學習有內容，大家說說怎樣學習才有趣?！ W生在組內自由組合，練習表演?！ ∷?、復習生字 用生字卡片齊讀、指名讀。 雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。”我作為一名語文教師，必須在學習中培養(yǎng)學生主動學習、主動探究的精神，使學生真正成為課堂的主體。對于狐貍向烏鴉的三次問候，我一步步引導，讓學生體會出狐貍的虛情假意，體會到狐貍的狡猾，并借助朗讀把自己的感悟表現出來。小學一年級語文《狐貍和烏鴉》原文、 ?！ 墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。告訴人們要正確認識自己，不要聽了別人的奉承就得意忘形，使讀者知道愛聽好話容易上當的道理。注意兩個“人”的第二筆都是點
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