小學一年級語文狐貍和烏鴉教學反思-文庫吧在線文庫
【正文】 。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中，達到“語語悟其神”的境界。告訴人們要正確認識自己，不要聽了別人的奉承就得意忘形，使讀者知道愛聽好話容易上當?shù)牡览怼！ 墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！逗偤蜑貘f》教學反思 這個教學案例使我反思一個問題：在新課程下，要求尊重學生的主體思維，鼓勵學生的想法多樣化。我覺得，這是只聰明的狐貍。因為這里有一個道德觀的問題。我們在傾心于學生多元化、多角度思維表現(xiàn)的同時，不能忽視了對學生道德觀、價值觀的正確引導。” 這個教學案例使我反思一個問題：在新課程下，要求尊重學生的主體思維，鼓勵學生的想法多樣化。” 這名學生的話讓我心里一震，看教師怎么處理。我們在傾心于學生多元化、多角度思維表現(xiàn)的同時，不能忽視了對學生道德觀、價值觀的正確引導。 師生共同演一演，說一說，評一評，師生互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把學生帶入了課文的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣
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