滬教版一年級(jí)下冊(cè)語文狐貍和烏鴉教案三篇(參考版)
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 哇，老師發(fā)現(xiàn)了一位未來的表演家！ 初次上來表演有些緊張，沒關(guān)系，多練幾遍，肯定能行！ 可能你沒有把的水平發(fā)揮出來，相信下次你肯定行?。?。兩人念旁白也就是平時(shí)說的提示語，一人演烏鴉，一人演狐貍?！ ∷摹R合表演， 把握體會(huì)。下次一定要好好想想別人的話是不是真心的?。 、酮?jiǎng)勵(lì)：這只烏鴉想得深刻。他一定有很多想法吧？現(xiàn)在，他站在樹上想什么呢？你現(xiàn)在就是站在樹上的“烏鴉”了?！ ?⑶你們讀得真好呀，簡直是搭檔！難怪烏鴉得意呢，難怪烏鴉唱歌了呢！ ⑷獎(jiǎng)勵(lì)：你們兩個(gè)小朋友合作的很好，老師這兒有“合作星”，就獎(jiǎng)勵(lì)給你們吧！ ⑸可是老師仔細(xì)看了圖片，發(fā)現(xiàn)烏鴉的羽毛是漆黑漆黑的，不好看呀！不過他唱歌怎樣，我不知道，誰來告訴我呀！歌也不好聽，狐貍是怎么回事？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，狐貍就是要找到聽的話，騙取烏鴉嘴里的肉?！ 、?、小朋友真的很投入呀。您就唱幾句吧！” ⑴、我看，大家都很想展示。你從烏鴉的眼睛中看到了什么？ ?。?） 這時(shí)，烏鴉是怎么想的？ 過渡：唉，烏鴉啊，我替你擔(dān)心呀！這不狐貍又開始說話拉！ 出示句子三：狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。你來試試（指名讀） ⑵、小朋友，你們也一定想展示以下自己的朗讀吧？那就站起來讀讀（自由讀） 師問：狐貍們，你在想什么呢？ 第二次烏鴉的反應(yīng)： （1）你們想的，烏鴉知道嗎？為什么呀？（出示：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。 出示句子二：狐貍又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” ?、?、指名讀。8222。8222?！ 〉谝淮螢貘f反應(yīng)： ?。?）你們讀的那樣親切，我要?jiǎng)有睦?，看看課文中烏鴉，他動(dòng)心了嗎？ （2） 請(qǐng)大家找出課文中的句子。 句子一：狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說：“您好，親愛的烏鴉！” ?、拧⒅该x。教師巡視、傾聽、引導(dǎo)，好的表揚(yáng)，不夠的指導(dǎo)） 反饋交流：誰愿意展示一下，讀一句試試。（生讀，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥） 剛才我看到同學(xué)們都讀得有滋有味的，誰來說說狐貍說了幾次話？（三次）誰把狐貍的話讀一讀。那么，就讓我們先讀懂課文，進(jìn)入角色吧！在這幾段課文中，我們看到狐貍用花言巧語向?yàn)貘f發(fā)起了進(jìn)攻，狐貍的這些話是表演課本劇必不可少的，同時(shí)因?yàn)橛辛藶貘f的反應(yīng)，狐貍才會(huì)有下一個(gè)計(jì)策，故事情節(jié)才會(huì)得以發(fā)展，烏鴉的反應(yīng)也是必不可少的。 過渡：小朋友，你們想的和我不謀而合。 二、再讀課文 ，直奔重點(diǎn)?！ 】ㄆ樽x認(rèn)學(xué)過的詞語。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，能有聲有色的朗讀課文?！ ≌n堂總結(jié)： 同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)會(huì)了什么？（生先說，師后結(jié)） 今天我們學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》這個(gè)故事的前半部分，課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，狐貍得到那塊肉了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 ，書寫，教師巡視。（生詞去拼音讀） ，出示生字“棵 叼 肉 轉(zhuǎn) 珠” ，哪個(gè)字在書寫時(shí)需要我們注意呢？ 4.“轉(zhuǎn)”的第七筆是什么，練習(xí)筆順?！ ?0. 狐貍的計(jì)謀得逞了嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。）（出示課件）狐貍的表現(xiàn)：搖搖尾巴。出示第二次說話內(nèi)容，這次狐貍又問候誰？他的表情怎樣，理解“賠著笑臉”?！ 。谝淮握f話內(nèi)容，說說他的表情，這是狐貍的真心話嗎？注意狐貍的語氣，假裝的尊敬、問候。8222。8222。從“饞”字哪里可以看出口水?。浚ā梆挕弊值倪@兩點(diǎn)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1