【正文】 　　“別吻我，我怕羞”　　“我不是碰碰車”　　師：我們的母語漢語言有著無窮的魅力，同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會大相徑庭?！　⌒〔菀X，請別打擾！　　草兒青青，何忍踏之！　　花草美，愛花護(hù)花人更美！　　師：多么溫馨的提示，充滿了人文關(guān)懷和對生命的尊重，相信這樣的提示語更有說服力?！　∷赃@就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。（2）他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn)。）　　（2）我們說在與人交流談話時，首先得要聽明白對方的話，現(xiàn)在就讓我們來看看這兩句話的弦外之音?！薄　簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。　　同桌之間講講這個故事　　四、品讀句子，體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。為設(shè)果，果有楊梅?！薄　。?）這句話是什么意思？（楊家小兒為孔君平擺出水果，招待孔君平，水果中有楊梅?！保ò鍟簵蠲房兹福　。?）“家禽”是指我們現(xiàn)在的“家禽”嗎？（家里的鳥）　　（2）“孔指以示兒”什么意思？（剛才我們用了學(xué)習(xí)古文一種常用的方法“擴(kuò)展詞語，連詞成句”）　?。?）這里并沒有說是楊梅？你怎么知道是楊梅呢？（從句子：為設(shè)果，果有楊梅）　　（4）理解這個句子用了我們學(xué)習(xí)古文的另外一種方法“聯(lián)系上下文”?！薄　。?）這兩句話是什么意思？　?。拙街钢鴹蠲穼罴倚赫f：“這是你家的水果?！　∧阏f楊家的兒子很聰明，有證據(jù)嗎？　　孔指以示兒曰：“此是君家果。）　　這句話是什么意思？（梁國有一個姓楊的小孩才九歲，非常聰明）　　“非?！笔窃闹械哪膫€字的意思？你是怎么知道的？　　介紹理解文言文的一種最基本最常用的方法“看注釋”?！　∪?、精讀課文，理解文意?！　W(xué)習(xí)生字　　梁惠詣乃為曰應(yīng)禽　　現(xiàn)在看誰能把課文讀好？（屏幕中出現(xiàn)句子）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每句的節(jié)奏、每字的讀音、把握好感情?！　∷自捳f“書讀百遍，其義自現(xiàn)。（“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。今天就讓我們一起來探討一下怎樣學(xué)習(xí)古文。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？　　今天我們就來學(xué)習(xí)古文――《楊氏之子》?！　?．我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。　　教學(xué)難點：　　體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智?！　?．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。也可以收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演，我們一起來開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動?！惫笮?。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！　⌒〗Y(jié)：這楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！　?。ㄋ模┦熳x成誦，課外延趣　　課文只有短短5句話，僅僅55個字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來嗎？指名背1個——你怎么背出來的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個——齊背　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶寫的《世說新語》?！薄　汗笆执鹪唬骸埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。　　小練筆：當(dāng)然孔君平也絕非凡人，后來官至為九卿之一的廷尉———掌管國家的刑法，他知道低估了楊氏子了。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭?！?，《辭?！分小盎荨敝饕羞@么3層意思：仁慈柔順跟“慧”相通，意思是聰明。師生對話——男女生對話　　楊氏子的話外之意使孔君平無言以對，心中不得不承認(rèn)：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。　　　?。ㄈ┮慕雷郑骄可ぁ　『笕俗x這篇古文，認(rèn)為最精彩、吸引人的是楊氏子與孔君平的對話?！　‖F(xiàn)在老師來說意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎？　　增加點難度，我們用對歌的形式來讀課文吧！怎么對呢？請男生問，女生來答。　　檢查，你們讀懂哪些句子的意思啦？一句也行。　?。?）你是怎么知道的？看注釋理解意思是學(xué)習(xí)古文一種重要的學(xué)習(xí)方法。齊讀句子）　　（3）連起來讀——齊讀　　那楊氏子何許人也？課文中怎么介紹的？出示句子：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。評價：注意了停頓，如果能用氣息把詞語連起來會更有古文的味道?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。為/設(shè)果，果/有楊梅?！　×簢?楊氏子/九歲，甚/聰惠?！　⌒?。老師姓竺，在古代就是——那你就是——（指2個不同性別的學(xué)生回答。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《世說新語》的文言文——楊氏之子（板書）　　讀題，解題。（5）很好很好可以怎么說？善哉善哉。（3）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？　　古文中“曰”就是說的意思（2）“我”在文言文中讀什么？（吾）那“吾等”就是？（我們）（3）那么你怎樣講？（汝）你們該怎樣講呢？（汝等）?！　∥?、教學(xué)時間　　1課時　　六、課前談話　　我們每天都在用語言與人交流溝通，說到語言，我國古代言語非常精練、簡潔，例如以前我們學(xué)到過的子曰：（1）三人行，必有我?guī)熝伞！　∪?、教學(xué)重難點　　讀懂全文，感受楊氏之子應(yīng)答的巧妙聰慧。背誦課文。能正確讀寫“家禽”等詞語。通過記敘楊氏之子在招待客人時機(jī)敏而巧妙地應(yīng)答，不僅使一個聰慧機(jī)智的楊氏之子的形象躍然紙上，而且文言文語言的簡要與精當(dāng)也得到清晰地凸顯。這篇文言文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)階段的第一篇文言文。)　　比賽背誦課文?！　≌n文朗讀的吸引人，能不能用最短的時間把它背誦下來。幽默風(fēng)趣的語言，能夠愉悅我們的身心，活躍我們的生活?！　∥?、總結(jié)　　我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通。　　搜集和擬寫提示語、廣告語?！　【湍梦覀兩磉叺氖聛碚f吧，像“禁止踐踏草坪!”(大屏幕)這樣生硬的，帶著指令性的提示語隨處可見，但是，現(xiàn)在，你走進(jìn)公園，你會發(fā)覺，這樣的語言少了，同樣的意思，有了不同的表達(dá)方式，能試著來改一改這個說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)嗎?　　生：小草要睡覺，請別打擾!　　師：充滿關(guān)懷!　　生：草兒青青，何忍踏之!　　生：花草美，愛花護(hù)花人更美!　　師：多么溫馨的提示，充滿了人文關(guān)懷和對生命的尊重，相信這樣的提示語更有說服力。)　　比賽背誦課文?！　≌n文朗讀的吸引人，能不能用最短的時間把它背誦下來。　　生：聰惠　　師：請大家看惠的解釋是?　　生：智慧　　師：對，語言的藝術(shù)是來自于智慧。生：孔君平無言以對。　　師：還可以說——　　生：如果孔雀不是您家的鳥，那楊梅當(dāng)然不是我家的水果!　　生：我認(rèn)為楊家小兒的回答很言語巧妙，反映敏捷，體現(xiàn)了語言的藝術(shù)?！　罴倚旱幕卮鹈钤谒牫隽丝拙降难酝庵?，他的意思是說，楊梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鳥，他間接否定了孔君平的說法?！　∧阍趺丛u價楊氏之子的回答?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！　?3)為設(shè)果，果有楊梅。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個孩子?！　?2)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(板書聯(lián)系上下文)　　(1)梁國楊氏子九歲，甚聰惠。　　你采用的方法是我們理解文言文的又一個重要的方***dquo?！?大屏幕)這句話講的是?　　預(yù)設(shè)：你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方***dquo。　　逐句理解?！　《喾N形式朗讀，學(xué)生點評?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。為/設(shè)果，果/有楊梅?！　?