五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)精品教案模板(參考版)
2024-12-06 03:37本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)堂測(cè)評(píng)題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn) 題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性 教學(xué)后記 ?！ ∵€有什么不懂的?提出來(lái)小組內(nèi)解決?！ W(xué)生相互得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練習(xí)九第3題： 注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)6 樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度?！ ?2)小組間討論帶有中括號(hào)的計(jì)算題，并正確計(jì)算?！ 〗處熝不刂更c(diǎn)，搜集存在問(wèn)題?！ ?二)、教學(xué)例4(2) (1)計(jì)算1/5247。 B、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花?！ W(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題。4―3 (3)247?！ ?1)428+63247。 (3)在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。 通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算?！ 〗虒W(xué)后記 最新五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)精品教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據(jù)操作計(jì)算方法。我只是讓學(xué)生理解，并沒有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫出兩道除法算式，使得對(duì)除法的意義有更深的理解。 小組內(nèi)講評(píng)，發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，以求“兵強(qiáng)兵、兵練兵”?！ 【毩?xí)八第4題。 總結(jié)計(jì)算法則：無(wú)論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來(lái)計(jì)算，也就是說(shuō)除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)?！ ?47?！ ?三)、計(jì)算247。 先求小時(shí)走了多少千米，也就是求2個(gè)，算式：2 再求3個(gè)小時(shí)走了多少千米，算式：23 (5)綜合整個(gè)計(jì)算過(guò)程：2247。如何計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解。247。時(shí)間) 二、新知探究 (一)、例3， 實(shí)物投影呈現(xiàn)例題情景圖。2247。4247?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，并抽象概括出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力?！ 〗處熤v評(píng)，小組間批閱。10247。20247。3247。3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生觀察247。2==，每份就是的。2==，每份就是2個(gè)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對(duì)照不同的折法，說(shuō)出兩種不同的計(jì)算方法?！ ?二)、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做” (三)、教學(xué)例2 (1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過(guò)操作得出每份是這
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