五年級下冊數(shù)學(xué)精品教案模板(存儲版)
【正文】 我們在活動(dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小?！ ?2)兩個(gè)乘數(shù)成什么關(guān)系? (3)你有什么猜想? 二、探索新知?！ ∪?、課堂小結(jié) 說一說表示正比例關(guān)系的圖像和反比例關(guān)系的關(guān)系式和圖像的區(qū)別?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理?！ W(xué)生自學(xué)后小組間交流 全班匯報(bào)： 1003=300(克) A、3盒水果糖重300克，每盒有多重?300247?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。3兩個(gè)算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)?！ 〗處熤v評，小組間批閱。4247。如何計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖進(jìn)行理解?！ 】偨Y(jié)計(jì)算法則：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計(jì)算，也就是說除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據(jù)操作計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。4―3 (3)247?！ 〗處熝不刂更c(diǎn)，搜集存在問題。 還有什么不懂的?提出來小組內(nèi)解決?！ W(xué)生相互得分，評選優(yōu)勝小組?！ ?二)、教學(xué)例4(2) (1)計(jì)算1/5247?！ ?1)428+63247。 教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。我只是讓學(xué)生理解，并沒有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫出兩道除法算式，使得對除法的意義有更深的理解?！ ?47。247。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。10247。 引導(dǎo)學(xué)生觀察247。 (二)、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做” (三)、教學(xué)例2 (1)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾?！ ?2)學(xué)生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力?！ ?3)學(xué)生接著畫?！ ≌壤P(guān)系的意義是什么?怎么用字母表示這種關(guān)系?正比例的圖像呢? 你還記得表示積一定，兩個(gè)乘數(shù)之間的關(guān)系圖嗎?把積是12的方格圈起來，可以連成什么線? 說一說。 匯報(bào)展示(說一說你的猜測、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果)?！ 〈竽懛攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成畫圖過程，培養(yǎng)了學(xué)生靈活的思維能力，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力?！ ?說明：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)?shù)陌鍟鴮懗霰?。欣賞圖形的美感。能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對得對應(yīng)?！ ∩钊胩骄繄D形的放縮 師：為什么同樣的賀卡，在進(jìn)行了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢?接下來我們就來研究這其中的奧秘。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中領(lǐng)悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘?！ ∥濉⑸衿娴男∝垺 煟嚎磥硗瑢W(xué)們是非常留心生活中的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在，老師要和大家一起到游戲中去體會圖形的放縮?！ ∽钚挛迥昙壪聝詳?shù)學(xué)精品教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： ，探索長方形長和寬的變化關(guān)系，進(jìn)一步
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