【正文】 文言文語言的簡要與精當(dāng)也得到清晰地凸顯?！　∥?、教學(xué)時(shí)間　　1課時(shí)　　六、課前談話　　我們每天都在用語言與人交流溝通，說到語言，我國古代言語非常精練、簡潔，例如以前我們學(xué)到過的子曰：（1）三人行，必有我?guī)熝?。老師姓竺，在古代就是——那你就是——（?個(gè)不同性別的學(xué)生回答?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！　z查，你們讀懂哪些句子的意思啦？一句也行。師生對話——男女生對話　　楊氏子的話外之意使孔君平無言以對，心中不得不承認(rèn)：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！　⌒〗Y(jié)：這楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！　?。ㄋ模┦熳x成誦，課外延趣　　課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來嗎？指名背1個(gè)——你怎么背出來的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個(gè)——齊背　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶寫的《世說新語》。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。　　1．我們每天都在用語言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。　　俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！　∧阏f楊家的兒子很聰明，有證據(jù)嗎？　　孔指以示兒曰：“此是君家果。為設(shè)果，果有楊梅。（2）他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn)?！　　皠e吻我，我怕羞”　　“我不是碰碰車”　　師：我們的母語漢語言有著無窮的魅力，同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)大相徑庭。）　?。?）我們說在與人交流談話時(shí)，首先得要聽明白對方的話，現(xiàn)在就讓我們來看看這兩句話的弦外之音?！薄　。?）這句話是什么意思？（楊家小兒為孔君平擺出水果，招待孔君平，水果中有楊梅。）　　這句話是什么意思？（梁國有一個(gè)姓楊的小孩才九歲，非常聰明）　　“非?！笔窃闹械哪膫€(gè)字的意思？你是怎么知道的？　　介紹理解文言文的一種最基本最常用的方法“看注釋”。（“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。也可以收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演，我們一起來開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。”　　兒拱手答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！　。?）你是怎么知道的？看注釋理解意思是學(xué)習(xí)古文一種重要的學(xué)習(xí)方法。為/設(shè)果，果/有楊梅。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《世說新語》的文言文——楊氏之子（板書）　　讀題，解題?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　讀懂全文，感受楊氏之子應(yīng)答的巧妙聰慧。這篇文言文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)階段的第一篇文言文。　　五、總結(jié)　　我們每天都在用語言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通?！　≌n文朗讀的吸引人，能不能用最短的時(shí)間把它背誦下來?！　罴倚旱幕卮鹈钤谒牫隽丝拙降难酝庵?，他的意思是說，楊梅不是我家的水果，孔雀不是您家的鳥，他間接否定了孔君平的說法。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時(shí)，孔并沒有馬上離開，而是叫出了這個(gè)孩子?！?大屏幕)這句話講的是?　　預(yù)設(shè)：你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方***dquo。為/設(shè)果，果/有楊梅。　　同學(xué)們，你覺得這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣嗎?生暢談?！蓖瑢W(xué)們，聽懂了這個(gè)故事嗎?能說說你的理解嗎?(學(xué)生談感受)　　看來你們都聽懂了這個(gè)故事?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　通過拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，及讀書的興趣和能力?！　　稐钍现印愤@個(gè)故事出自我國魏晉南北朝時(shí)期的《世說新語》，全書共有一千多個(gè)故事，記載了東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事?！鄙骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。　　自己練習(xí)誦讀?！　。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)要求：（課件顯示）　　自讀自悟：結(jié)合注釋，理解每句話的意思，自己弄不懂的詞記下來，留待小組合作時(shí)提出與同學(xué)研討?！　∧悄銈兙蛠砺犚宦?，老師是怎樣誦讀這篇課文的！　　通過談話讓學(xué)生了解何為文言文，激發(fā)學(xué)生的讀讀書欲望。　　教法選擇　　采用自主思考與教師講解相結(jié)合的方法　　教學(xué)手段　　多媒體課件　　課時(shí)安排　　一課時(shí)　　教學(xué)方式、方法　　設(shè)計(jì)意圖　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第10課《楊氏之子》，這篇課文與我們以往所學(xué)的課文不同?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。　　。在引領(lǐng)孩子走進(jìn)課文里，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過由淺入深地讀，把文言文讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好。）　　朗讀全文　　讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中讀通、讀懂、熟讀成誦，感悟?qū)W習(xí)方法，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中養(yǎng)成學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣?！　∫髡b，創(chuàng)設(shè)情境，熟讀成誦?！　≡僮x課文，感悟文章大意?！　⊥瑢W(xué)們，你對故事中兩個(gè)人說的話有什么感受？反饋：學(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生經(jīng)歷初讀――再讀――細(xì)讀――精讀――美讀――熟讀的過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑――釋疑――解析――入情――品味――成誦的過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　本課是學(xué)生第一次接觸古文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地?cái)嗑洌骼乩首x，是首先遇到的困難。釋句，要借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文句。這樣編排，就是讓學(xué)生感受語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言?！　。骸　煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《楊氏之子》這篇文言文，知道學(xué)習(xí)文言文的方法有看——注釋、聯(lián)系——上下文、查找——資料書、遇到難句——反復(fù)多讀幾遍、還讀不懂的——做批注。誰來說說?　　三、解疑難，探究文字意思　　　　師：讀了課文，你覺得楊氏子是一個(gè)什么樣的孩子?課文中哪個(gè)詞直接寫出了楊氏子很聰明。用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。(課件出示)　　師：像這樣的語言就叫“文言”。(課件出示)　　　　同學(xué)們都讀懂了嗎?你還有哪些字詞不理解呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)理解“設(shè)、指以示兒、應(yīng)聲答曰、未聞、禽)　　師：引導(dǎo)理解“設(shè)”時(shí)(課件出示)你用了什么方法知道是楊氏子為孔君平設(shè)果呢?　　　　字詞都理解了，同學(xué)們肯定能用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽。(課件配樂)　?。簩W(xué)到這里，你能試著把這個(gè)故事背誦下來嗎?一起背一背，不能背誦的看著書朗讀?！稐钍现印穼Υ鹎擅?；《晏子使楚》應(yīng)答機(jī)智；劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》更以語言見長。讀，要通過范讀，讓學(xué)生注意停頓，體味語感，而后領(lǐng)讀、自讀，直至正確、讀流利。）　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能從文中體會(huì)到小孩子應(yīng)對語言的巧妙，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國輝煌燦爛的古代文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?！　。W(xué)生學(xué)法　　學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀?！睏罴液⒆玉R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子?！　∫宰x為主線，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣也是相當(dāng)重要的，這將為以后初中文言文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。　　本文是孩子們在小學(xué)階段接觸到的第一篇文言文。在全班匯報(bào)交流中，特別提醒注意“未聞/孔雀/是/夫子家/禽”句中的“家”是孔君平家，“禽”指鳥，與現(xiàn)在的“家禽”意思不同?！　∏楦心繕?biāo)：能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。但班中還存在相當(dāng)