【正文】 出示對(duì)話，孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。你讀懂他們兩人的話外之意了嗎？　　楊氏之子也巧用姓氏作答，讓我們來(lái)讀讀這精妙的回答。師生對(duì)話——男女生對(duì)話　　楊氏子的話外之意使孔君平無(wú)言以對(duì)，心中不得不承認(rèn)：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。齊讀　　從對(duì)話中，你們還從哪里看出楊氏子甚聰慧？應(yīng)聲可見(jiàn)他反應(yīng)敏捷？還可以換成什么詞？你們能否應(yīng)聲答老師的話？師生直接對(duì)答兩人對(duì)話——　　惠是通假字，跟智慧的慧是一個(gè)意思。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭海》，《辭海》中“惠”主要有這么3層意思：仁慈柔順跟“慧”相通，意思是聰明。仁慈、柔順合起來(lái)就是說(shuō)有禮貌、有教養(yǎng)，說(shuō)話做事得體，那你們還從哪些詞句看出來(lái)?xiàng)钍献佑卸Y貌、有教養(yǎng)？（未設(shè)果、夫子、未聞：去掉未聞比較讀）　　妙哉妙哉，楊氏子迅速巧妙地婉轉(zhuǎn)應(yīng)答使孔君平不得不嘆服——梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！　⌒【毠P：當(dāng)然孔君平也絕非凡人，后來(lái)官至為九卿之一的廷尉———掌管?chē)?guó)家的刑法，他知道低估了楊氏子了。如果你是孔君平，會(huì)夸怎么楊氏子？而聰慧的楊氏子而如何拱拱手謙虛地應(yīng)答呢？可以學(xué)著古人或現(xiàn)在我們說(shuō)話的樣子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們之間的對(duì)話嗎？　　課件出示：孔君平笑曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”　　兒拱手答曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！薄　〗涣鳎赫故景自捨暮凸盼膬山M對(duì)話，在對(duì)比中進(jìn)一步感受到文言文精煉、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。　　小結(jié)：這楊氏之子思維之敏捷，言語(yǔ)之巧妙，讓人回味無(wú)窮！　　（四）熟讀成誦，課外延趣　　課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來(lái)嗎？指名背1個(gè)——你怎么背出來(lái)的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個(gè)——齊背　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶寫(xiě)的《世說(shuō)新語(yǔ)》。在這部書(shū)中，像這樣生動(dòng)睿智的故事還有很多，例如：詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)?！　∠Ｍn后同學(xué)們多讀些古文，搜集一些精妙的語(yǔ)言，如諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)等，和同學(xué)們交流交流。也可以收集相聲、評(píng)書(shū)或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演，我們一起來(lái)開(kāi)展一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)　　文言文10楊氏之子楊梅　　簡(jiǎn)練孔君平孔　　五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)6教材簡(jiǎn)析：　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，該書(shū)是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機(jī)智和超強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字?！　?．有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?．能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　?．我們每天都在用語(yǔ)言交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人溝通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里，大家想聽(tīng)嗎？　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文――《楊氏之子》。古文也叫文言文，是古代的漢語(yǔ)，跟我們現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同。今天就讓我們一起來(lái)探討一下怎樣學(xué)習(xí)古文。　　2．讀題，解題。（“之”相當(dāng)于“的”，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。）　　二、初讀課文，讀好課文。　　俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。”現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀這篇課文，看看講了一個(gè)什么故事？在讀的時(shí)候注意標(biāo)出難讀的字?！　W(xué)習(xí)生字　　梁惠詣乃為曰應(yīng)禽　　現(xiàn)在看誰(shuí)能把課文讀好？（屏幕中出現(xiàn)句子）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每句的節(jié)奏、每字的讀音、把握好感情?！　。?）老師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由讀?！　∪?、精讀課文，理解文意?！　∵@篇古文講了一件什么事？文中有哪些人物？（板書(shū)：楊家的兒子、孔君平）　　楊家的兒子到底是個(gè)怎樣的孩子呢？（是個(gè)聰明的孩子）　　你從課文中哪句話知道的？（梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。）　　這句話是什么意思？（梁國(guó)有一個(gè)姓楊的小孩才九歲，非常聰明）　　“非?！笔窃闹械哪膫€(gè)字的意思？你是怎么知道的？　　介紹理解文言文的一種最基本最常用的方法“看注釋”?！　≌l(shuí)能把這句話讀一遍，要求讀出它的意思。　　你說(shuō)楊家的兒子很聰明，有證據(jù)嗎？　　孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄　簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄　。?）這兩句話是什么意思？　　（孔君平指著楊梅對(duì)楊家小兒說(shuō)：“這是你家的水果。”楊家小兒說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)?！保ò鍟?shū)：楊梅孔雀）　?。?）“家禽”是指我們現(xiàn)在的“家禽”嗎？（家里的鳥(niǎo)）　?。?）“孔指以示兒”什么意思？（剛才我們用了學(xué)習(xí)古文一種常用的方法“擴(kuò)展詞語(yǔ)，連詞成句”）　?。?）這里并沒(méi)有說(shuō)是楊梅？你怎么知道是楊梅呢？（從句子：為設(shè)果，果有楊梅）　?。?）理解這個(gè)句子用了我們學(xué)習(xí)古文的另外一種方法“聯(lián)系上下文”。　　學(xué)習(xí)句子“為設(shè)果，果有楊梅?！薄　。?）這句話是什么意思？（楊家小兒為孔君平擺出水果，招待孔君平，水果中有楊梅。）　?。?）到底誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？（楊家小孩子為孔君平設(shè)果）你怎么知道？　　出示句子“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?！薄　≌?qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思。　　同桌之間講講這個(gè)故事　　四、品讀句子，體會(huì)楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處?！　。薄⒊鍪舅伎嫉膯?wèn)題：“楊氏之子的回答妙在哪里？”　?。?）出示對(duì)話　　孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄　簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄　。ㄌ崾荆嚎梢愿鶕?jù)板書(shū)的內(nèi)容和句子中標(biāo)紅的字來(lái)闡述。）　　（2）我們說(shuō)在與人交流談話時(shí)，首先得要聽(tīng)明白對(duì)方的話，現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看這兩句話的弦外之音。（孩子的回答妙在：（1）孔孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。（2）他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定的方式，這樣回答既準(zhǔn)確又婉轉(zhuǎn)。）　　對(duì)比句子：　　未聞孔雀是夫子家禽　　孔雀不是夫子家禽　　五、設(shè)想：孔君平聽(tīng)了楊家小兒的回答，會(huì)怎么說(shuō)?（揭示中心詞“聰惠”）　　師：請(qǐng)大家看惠的解釋是？　　生：智慧　　師：對(duì)，語(yǔ)言的藝術(shù)是來(lái)自于智慧?！　∷赃@就是我們平常所說(shuō)的說(shuō)話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會(huì)達(dá)到不同的效果?！　×⑼卣埂　。?、給“嚴(yán)禁踐踏草坪”換一種說(shuō)法，體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)?！　⌒〔菀X(jué)，請(qǐng)別打擾！　　草兒青青，何忍踏之！　　花草美，愛(ài)花護(hù)花人更美！　　師：多么溫馨的提示，充滿了人文關(guān)懷和對(duì)生命的尊重，相信這樣的提示語(yǔ)更有說(shuō)服力?！　。?、生活中體現(xiàn)藝術(shù)性的語(yǔ)言還有很多，同學(xué)們分享收集的資料。　　“別吻我，我怕羞”　　“我不是碰碰車(chē)”　　師：我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)言有著無(wú)窮的魅力，同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會(huì)大相徑庭。同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不僅能夠感受到語(yǔ)言魅力所散發(fā)出來(lái)的光彩，而且能夠運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，就讓語(yǔ)言的美麗伴隨我們繼續(xù)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之旅吧！　　10楊氏之子　　看注釋楊氏之子楊梅　　擴(kuò)展詞語(yǔ)連詞成句孔君平孔雀　　聯(lián)系上下聰慧