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正文內(nèi)容

五年級下冊數(shù)學(xué)的教案教案文案(參考版)

2024-12-03 22:12本頁面
  

【正文】 在對整數(shù)進行分類時,要明確分類標(biāo)準,不能把質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)混淆。然后劃掉3的倍數(shù),但3不劃掉……  三、課末總結(jié),梳理提升  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道了1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)?! 煟涸鯓诱页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)呢?  生1:可以把每個數(shù)都驗證一下,看哪些是質(zhì)數(shù)?!  ?既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。一個數(shù),除了1和它本身還有別的因數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)?! 煟阂粋€數(shù),如果只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。  師:很好,我們可以把它們分類,大家把分類結(jié)果填在表中?! 煟赫乙驍?shù)找出1到20的各個數(shù)的因數(shù),看一看它們的因數(shù)的個數(shù)有什么特點?  學(xué)生分組進行,找出之后進行分類。教師引入本節(jié)課內(nèi)容,板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù)。十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)?! 〗虒W(xué)過程  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入  師:“六一”快到了,老師給大家送來了禮物!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上面有鎖,而且是一個密碼鎖,打不開,怎么辦?  師:密碼是一個三位數(shù),它既是一個偶數(shù),又是5的倍數(shù)?! ‰y點:區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)?!  ⅹ毩⑺伎?、合作交流的能力,充分展示數(shù)學(xué)的魅力。  最新五年級下冊數(shù)學(xué)的教案教案文案5  教學(xué)目標(biāo)  ,并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。4870599,學(xué)生先用特征判斷,再用計算器檢驗。如342,學(xué)生先用特征判斷,再用計算器檢驗。)  (2)集體交流。  (1)嘗試驗證。  驗證結(jié)論  大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。橫著看圈起的前10個數(shù),個位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù),只看個位行嗎?  (4)問題啟發(fā):  大家再仔細看一看,3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律?  從上往下看,每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1,十位數(shù)字依次加1)  個位數(shù)字減1,十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?(和相等)  每條斜線的數(shù),各位上數(shù)字之和分別是多少,它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。觀察3的倍數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。上表中哪些是3的倍數(shù),把它們?nèi)ζ饋?。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù),那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?  觀察探索:出示第10頁表格。(揭示課題)  二、猜想探索,歸納驗證  大膽猜想:猜一猜3的倍數(shù)有什么特征?  (1)交流猜想??凑l的數(shù)度快!  設(shè)疑導(dǎo)入:你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。你能迅速判斷出來嗎?  比一比。教學(xué)過程  教學(xué)過程  一、以舊引新,競賽導(dǎo)入  請說出2的倍數(shù)的特征、5的倍數(shù)的特征?! 〗虒W(xué)重難點  3的倍數(shù)特征?! ∵^程與方法  經(jīng)歷自主實
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