人教版數學書五年級下冊數學教案文案(參考版)
2024-12-06 03:56本頁面
【正文】 。 完成練習十四中的7題?！ ∪⑤o助設計 教具課件設計 小黑板正方形紙數塊 板書設計 分數的基本性質 練習和作業(yè)設計 完成課本76頁做一做中的2題?！ ≌故窘涣鳌 ∶款}請二名同學回答，(集體訂正答案) 檢測導結 目標練習 76頁“做一做” 練習十四的7題 結果反饋 生做完后同桌交流，再指名說說結果?！ ∪蝿斩 ∪蝿粘尸F 課本76頁的例2，請一同學讀題?！ ∩R讀二遍。(師板書課題) 師：我相信如果當時豬八戒會這個分數的基本性質，那就不會出現這樣的笑話了，那咱們同學們千萬不要范它那樣的錯誤了。(畫叉) 師：我再說一個式子，我不除以0了，我乘以0，這個式子成立嗎?(板書：8分之四乘以0，打上問號) 生：不成立，因為在分數當中分母相當于除數，除數不能為0。并問：分子分母同時除以了幾? 展示交流 師指著板書說明：我們說分子分母同時乘或除以相同的數，分數的大小不變，那是不是包括所有的數呢?我們一起來看這樣一個分數。 師：嗯，分數的分子分母同時除以2分數的大小不變，如果同時除以4大小會變嗎?同時除以5呢?能不能根據這個式子再總結出一句話呢? 生：分數的分子分母同時除以相同的數，分數的大小不變?！ 煟赫l來舉一個例子?！ ≌堃恢炼瑢W回答?！ 煟耗銈兿氲靡粯訂?我把二分之一的分子分母同時乘2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時乘2又得到了八分之四。 生：我發(fā)現了二分之一的分子與分母同時乘以2得到了四分之二、四分之二的分子和分母同時乘以2得到了八分之四。它還以為啊，開始分得少，后來分得多。師：現在你們知道孫悟空為什么笑了嗎?請同學回答?！ 熯x擇一份作品粘貼在黑板上，請一同學說一說你們有什么發(fā)現? 請二至三位同學說一說?！ ∽屑氂^察三張紙的涂色部份，你們能發(fā)現什么? 師：同位分工合作完成。按照下面的要求來進行操作。并會應用分數的基本性質。師傅說：“分給他二分之一，他嫌少，分給他四分之二，他還嫌少，之后師傅說分給他八分之四，這次豬八戒覺得已經很多了，高興得答應了?！ ∵^程設計： 一、激情導入 導入課題 生讀故事?！ 「鶕謹档幕拘再|，學會把一個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數 重點難點： 使學生理解分數的基本性質。 ，學會把一個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不變的分數，為學習約分和通分打下基礎?！ §柟烫岣摺！ ∫粋€更大的數?！ 〗處熣f一個數。(生寫數，然后判斷、交流、得出結論。但如果是三位數或更大的數，你們的發(fā)現還成立嗎?請大家寫幾個更大的數試試看。) 歸納概括：現在你能自己的話概括3的倍數有什么特征嗎? 3的倍數的特征：一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。(學生交流) (3)全班交流?！ ?2)議一議?！ ?1)圈一圈。(有的說個位上是9的數是3的倍數，有的同學舉出反例加以否定) (2)整理認識。我相信：通過這節(jié)課的探索大家也一定能準確迅速地判斷出一個數是不是3的倍數。請學生任意報數，學生用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數?！ ∠旅娓鲾的男┦?的倍數，哪些是5的倍數，哪些既是2的倍數又是5的倍數? 35158200876
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