人教版數(shù)學(xué)書五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案-文庫(kù)吧
2024-12-06 03:56 本頁(yè)面
【正文】 分和怎樣想的。 組織交流，你是怎么分的? 小結(jié)：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得4/3塊。完成板書?！ “杨}目改為：把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人能分得多少塊?學(xué)生口述算式 提問：3除以5，商是多少?怎樣用分?jǐn)?shù)表示?小組交流。 談話：請(qǐng)大家觀察上面兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系? 板書課題被除數(shù)247。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) 提問：如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫? 板書a247。b=a/b 討論：b可以是0嗎? 。 出示試一試，學(xué)生嘗試填空?！ ⌒〗M交流：你是怎樣想的? 口答：把7分米改寫成用米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式?7247。10的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示?23分改寫成用時(shí)作單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式?23247。60的商用分?jǐn)?shù)怎樣表示? 指出：兩個(gè)數(shù)相除，得不到整數(shù)商時(shí)，可以用分?jǐn)?shù)表示?！ 。龑?dǎo)比較：上下兩行題目有什么不同? ，要求說說填寫時(shí)是怎樣想的。 三、練習(xí) ，可讓學(xué)生說一說是怎樣想的?！ W(xué)生填寫后，提問：這道題中的兩個(gè)問題有什么不同? 讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義填空，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列算式，并寫出得數(shù)?！ ∷摹⒖偨Y(jié) 提問：今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)，有什么收獲?還有哪些疑問? 最新人教版數(shù)學(xué)書五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案3 教學(xué)內(nèi)容： 教材19頁(yè)內(nèi)容，能被3整除的數(shù)的特征。 教學(xué)要求 使學(xué)生初步掌握能被3整除的數(shù)的特征，能正確判斷一個(gè)數(shù)能被3整除的數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：能被3整除的數(shù)的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被3整除 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教具學(xué)具： 課件等?！ 〗虒W(xué)過程 一、設(shè)疑自探(10分鐘) (一)基本練習(xí) 能被5整除的數(shù)有什么特征? 能同時(shí)被2和5整除的數(shù)有什么特征? (二)揭示課題 我們已經(jīng)知道了能被5整除的數(shù)的特征，那么能被3整除的數(shù)有什么特征呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究能被3整除的數(shù)的特征(板書課題) (三)讓學(xué)生根據(jù)課題提問題?！ 〗處煟嚎吹竭@個(gè)課題，你想提出什么問題?(教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、規(guī)范、整理后說明：老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容歸納、整理、補(bǔ)充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白這些問題。) (四)出示自探提示，組織學(xué)生自探?！ ∽蕴教崾荆骸 ∽詫W(xué)課本19頁(yè)內(nèi)容，思考以下問題： 觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)有什么特征?舉例驗(yàn)證。 能被3整除的數(shù)有什么特征? 能被5整除的數(shù)有什么特征? 二、解疑合探(15分鐘) 檢查自探效果?！ “凑諏W(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)的原則進(jìn)行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學(xué)生合探解決。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書主要內(nèi)容?！ ≈貜?qiáng)調(diào)?！ ∫粋€(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除?！ ∪?、質(zhì)疑再探(4分鐘) 學(xué)生質(zhì)疑。 教師：對(duì)于本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，你還有什么不明白的地方，請(qǐng)說出來(lái)讓大家?guī)湍憬鉀Q? 解決學(xué)生提出的問題。(先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。) 四、運(yùn)用拓展(11分鐘)
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