【正文】 　　擊：敲打?！　∽撸禾颖?，逃走。墮：掉下來，墜落。光俯取石，急擊缸，缸破水流，兒得不死。有一兒，誤墮水缸中?！　〗柚⑨屪灾鏖喿x《破甕救友》，并用白話文寫出來，可以加上自己合理的想象，使故事更加生動?！　∷?、布置作業(yè)　　《楊氏之子》講給家人聽，與家人交流看法。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！　。?）談感受，體會王戎的善于觀察，善于動腦?！　?。　　。必：必定，一定。　　競：互相爭搶?！　∽⑨專骸　L：曾經(jīng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。《王戎七歲》：　　王戎七歲　　王戎七歲，嘗與諸小兒游?！　　Ｙ|(zhì)疑問難。要求：自讀文章，根據(jù)注釋理解大意，還是不明白的做上標(biāo)記，集體交流。）　　二、感受文言文特點，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法　　，課文預(yù)習(xí)過了，你知道這是一篇怎樣的文章？我請一位同學(xué)讀一讀，其他的同學(xué)思考：文言文跟白話文相比有什么特點？（行文簡練，難以讀懂）　　　　學(xué)習(xí)文言文，要借助注釋去理解，還不能理解的，可以查工具書，或者上網(wǎng)，請教同學(xué)、老師?！　∶靼最}目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的?！　W(xué)習(xí)過程　　一、導(dǎo)入新課　　板書課題，齊讀課題。培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。初步掌握文言文學(xué)習(xí)的方法?！　〔烤幇嫖迥昙壪聝詶钍现咏虒W(xué)設(shè)計10學(xué)習(xí)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　≈该?個——你怎么背出來的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個——齊背　　2）希望課后同學(xué)們多讀些古文，搜集一些精妙的語言，如諺語、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對聯(lián)、歇后語等，和同學(xué)們交流交流?！　?）交流：展示和古文兩組對話，在對比中進一步感受到文言文精煉、簡潔的特點。果然是甚聰惠！　　師生對讀，男女生對讀。加上“未聞”多么得體呀！多么尊重長輩呀！　　師：讀書就要逐字逐句地體會，就要細(xì)細(xì)地品賞。這樣既不動聲色地反駁了對方，又不讓對方難堪。以其人之道，還治其人之身。甚聰惠啊！　　應(yīng)聲答，反應(yīng)很快呢！用我們現(xiàn)在的話說，就是：不假思索，甚聰惠！　　夫子是尊稱，說話很得體，真的很有教養(yǎng)　　未聞/孔雀/是夫子家/禽。楊氏子何許人也？何許人來訪，如何？楊氏子設(shè)何果？孔如何曰？兒又如何曰？　　配樂搖頭晃腦地讀一讀。應(yīng)聲就是指很快的。　　兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。你聽出其中的。只有一種水果“楊梅”嗎？怎么看出來呢？設(shè)—擺，那是很多水果呢！　　孔/指以示兒/曰：“此/是君家/果?！　?設(shè)果，果/有楊梅。仁慈、柔順合起來就是說有禮貌、有教養(yǎng)，說話做事得體，所以，作者特別用了這個“惠”。　　惠是通假字，跟智慧的慧是一個意思。齊讀句子）　?。?）連起來讀——齊讀　　再讀，讀懂　　1）根據(jù)剛才我們的朗讀中的停頓和下面的注釋，你能不能來說一說課文中的5句話分別是什么意思？通過朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這個故事是按什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展順序?！　。?）著重強調(diào)以下字的讀音：為應(yīng)（多音字，讀第四聲）　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：家禽　?。ㄆ綍r的家禽指的是？這里的家禽意思是？這里的“禽”不是家禽，“禽”指的是鳥，飛禽走獸。開火車讀——正音——。你的停頓記號做對了嗎？校對、修整好了就趕緊也學(xué)著老師的樣子把字音讀正確，注意停頓把課文讀出味道來?！　?）校對。指名讀。初讀，讀準(zhǔn)?！　?）讀題，解題。　　談話導(dǎo)入：　　1）剛才我們說到的語言稱為文言，以文言寫成的文章叫做文言文?！　?）溫故而知新，可以為師矣。而我國古代言語則比現(xiàn)在的精練、簡潔?！　?）能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙，感受文言文的韻味?！　?）有感情地朗讀課文?！　?1楊氏之子　　《世說新語》　　楊氏子——楊梅——君家果　　孔君平——孔雀——夫子家禽　　部編版五年級下冊楊氏之子教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　1）會寫6個生字，會認(rèn)3個生字?！　〗Y(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、配合插圖。　?。?）同桌分角色朗讀　　（2）男女分角色朗讀　?。?）師生分角色朗讀　　：　?。?）楊氏之子（其、兒、君）　?。?）孔君平（夫子、孔）　　四、課堂小結(jié)，升華體會　　？　　語言精練、風(fēng)趣幽默、人物鮮明。)　?。簽槭裁礂钍现硬徽f“孔雀是夫子家禽”，而說“未聞孔雀是夫子家禽”？　　因為孔君平是客人，“未聞”一詞比較委婉，既反駁了孔君平，又表達(dá)對客人的尊重?！　?板書：楊氏子——楊梅——君家果。本文哪里體現(xiàn)了語言的風(fēng)趣？　　孔君平借楊梅之“楊”打趣楊氏之子，說這是楊家之果。　?。?）“未聞孔雀是父子家禽”，加上未聞，則更加委婉有禮。體現(xiàn)了文言文語言的簡潔、凝練。下半部分注意不要寫錯?！　、诩仪?，古今異義詞，古意是家中的鳥，現(xiàn)在指家養(yǎng)的禽類，如雞鴨鵝。　?。?）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！　、谥甘裁匆允緝海渴菞蠲??！　。?）孔指以示兒曰：“此是君家果?！　、僬l為設(shè)果？是孩子，也就是楊氏之子。　?、谡l呼兒出？孔君平?！　。?）“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。甚，很?！　?，指名：　?。?）“梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！　。?）教師范讀，尤其注意孔君平與楊氏兒的兩句對話?！　。?）指名朗讀，請同學(xué)分享停頓的理由，大家一起討論是否恰當(dāng)。孩子馬上回答：“沒有聽說孔雀是您家的鳥。　?。?）本文講了這樣一個故事：孔君平去拜訪楊家父親，父親不在，于是就叫出了楊家孩子?！　。?）楊父的混淆。　　，預(yù)設(shè)：　?。?）夫子與孔君平的混淆?！　《?、走近課文，整體感知　　，要求：　　（1）正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。完整意思為姓楊人家的孩子。（板書：楊氏之子）　　　　氏，姓氏。誰能完整地背誦出來？（指名背誦）　　　　今天，我們繼續(xù)走進文言文的世界，感受文言文的魅力吧。　　通過朗讀感受楊氏之子的機智敏捷、待客有禮，體會文言的特點。　　，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。能正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦?！　?，男女生比賽背誦、小組間比賽背誦。　　?！　。赫n文中，劉義慶用了短短的五句話留給我們一個生動有趣的故事，把一個聰慧、禮貌的楊氏子展現(xiàn)在我們面前。　　?！　?？他又會做什么？想什么？說什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，說一說，也可以寫下來。）　?。涸诶首x中表現(xiàn)出對話的巧妙，在朗讀中表現(xiàn)出楊氏子的機智敏捷，在朗讀中表達(dá)出對楊氏子的喜愛和贊美之情?！　?，楊氏子一定思考了很長時間吧？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒想?！　”容^這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一句生硬，沒有禮貌；第二句委婉回應(yīng)了對方的問話，又不失應(yīng)有的禮貌?！　】兹甘蔷仪?。想想楊氏子的言下之意是什么呢？（如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了?！　、苷勗掃^渡：楊氏子是怎么回應(yīng)孔君平的？（未聞孔雀是夫子家禽。）　?、诳拙綖槭裁磫螁沃钢鴹蠲氛f，不說其它水果呢？（孔君平拿楊梅和楊家的姓開玩笑，說楊梅是楊家的孩子?！保　　！　。私馑麄冎g在說些什么呢？用自己的話來說說這兩句的意思？（孔君平指著楊梅給楊家子看，說：“這是你家的水果?，F(xiàn)在又見“果有楊梅”，于是——　　生：孔指以示兒曰：“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽。）　　：讀出楊氏子的熱情好客，讀出對楊氏子的贊美之情。）　??？（孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。）　　2.“為設(shè)果”誰為誰設(shè)果？（楊氏子為孔君平擺出水果?！　。ㄈ┭凶x“為設(shè)果，果有楊梅。）　?。浚ㄓ幸惶?，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來?！案覆辉凇保　?，他是怎么做的？（就把楊氏子叫了出來?！　?？（孔君平來拜見楊氏子的父親。晉元帝年間，建議申明貢舉之制，崇修學(xué)校。任世子文學(xué)，后補為太子舍人，遷尚書郎，任吳郡太守，后遷尚書，疾篤未任?！薄　。赫n文中除了楊氏子，還有一個人。）　　，不僅讀出了楊氏子的聰明，還要讀出內(nèi)心對楊氏子的喜愛。）　?。浚ā吧酢弊钟玫煤?。）。）“惠”是什么意思？（惠同“慧”，智慧的意思?！　。ㄒ唬├斫狻傲簢鴹钍献泳艢q，甚聰惠。指導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，讀出文言文的韻味?！　。?）教師評議并小結(jié)：讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味?！薄　。?）學(xué)生練讀。孔／指以示兒／曰：“此／是君家果?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出?！　。?）學(xué)生試讀。相機評價?！　。?）再讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍?！　　！妒勒f新語》依內(nèi)容可分為“德行”“言語”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類(先分上，中，下三卷)，每類有若干則故事，全書共有一千二百多則，每則文字長短不一，有的數(shù)行，有的三言兩語，由此可見筆記小說“隨手而記”的訴求及特性。卷帙門類亦有不同。）　　《世說新語》。　?。?）理解題目：誰能說說題目的意思？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。　?。?）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇節(jié)選自《世說新語》的文言文──楊氏之子（板書：楊氏之子）。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。　?。?）指名背誦《自相矛盾》。　　教學(xué)過程：　　一、簡介文言文，導(dǎo)題解題。　　教師簡介《世說新語》，鼓勵學(xué)生課外閱讀此書?！　。?）朗誦全文?！　。ń處熛鄼C板書：答得妙反應(yīng)快）　?、苤笇?dǎo)學(xué)生將上句連起來，開展多種形式的朗讀練習(xí)，體會文中語言之妙趣，感悟文中人物