【正文】 （4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！薄　、偈荆o……看。　?、谥甘裁匆允緝?？是楊梅。此處省略了指的對(duì)象，可以結(jié)合插圖教學(xué)?！　。?）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄　、俜蜃樱艜r(shí)對(duì)年長(zhǎng)且有學(xué)問的男子的尊稱，這里指孔君平?！　、诩仪?，古今異義詞，古意是家中的鳥，現(xiàn)在指家養(yǎng)的禽類，如雞鴨鵝?！　、圩⒁狻扒荨弊?，人字頭要扁一點(diǎn)，撇和捺要張開。下半部分注意不要寫錯(cuò)。　　三、走進(jìn)課文，品味細(xì)節(jié)　??？體現(xiàn)了文言文什么特點(diǎn)？　?。?）主人公的國籍、年齡、姓氏、人物特點(diǎn)。體現(xiàn)了文言文語言的簡(jiǎn)潔、凝練?！　　吧趼敾邸?？　?。?）“應(yīng)聲”，說明楊氏之子是不假思索地回答，體現(xiàn)了他才思敏捷?！　。?）“未聞孔雀是父子家禽”，加上未聞，則更加委婉有禮?！　?。本文哪里體現(xiàn)了語言的風(fēng)趣？　　孔君平借楊梅之“楊”打趣楊氏之子，說這是楊家之果?！　钍现恿ⅠR以“孔雀”回?fù)艨拙健！　?板書：楊氏子——楊梅——君家果?？拙健兹浮蜃蛹仪?。)　　：為什么楊氏之子不說“孔雀是夫子家禽”，而說“未聞孔雀是夫子家禽”？　　因?yàn)榭拙绞强腿耍拔绰劇币辉~比較委婉，既反駁了孔君平，又表達(dá)對(duì)客人的尊重?！　。喝绻闶强拙剑牭搅藯钍献拥幕卮?，你會(huì)怎么想？　　，注意讀出孔君平的風(fēng)趣調(diào)侃，楊氏子的機(jī)智敏捷。　?。?）同桌分角色朗讀　　（2）男女分角色朗讀　?。?）師生分角色朗讀　?。骸　。?）楊氏之子（其、兒、君）　?。?）孔君平（夫子、孔）　　四、課堂小結(jié)，升華體會(huì)　??？　　語言精練、風(fēng)趣幽默、人物鮮明?！　　！　〗Y(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、配合插圖。　　，并向父母分享這個(gè)故事?！　?1楊氏之子　　《世說新語》　　楊氏子——楊梅——君家果　　孔君平——孔雀——夫子家禽　　部編版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　1）會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語?！　?）有感情地朗讀課文。背誦課文?！　?）能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙，感受文言文的韻味?！　〗虒W(xué)過程：　　課前談話：　　我們每天都在用語言與人交流溝通，我們現(xiàn)在所用的語言，叫做“白話”，所寫的的文章就叫做“”。而我國古代言語則比現(xiàn)在的精練、簡(jiǎn)潔。還記得我們學(xué)過的孔子說過的話嗎？來，讓我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀，齊讀：　　1）三人行，必有我?guī)熝伞！　?）溫故而知新，可以為師矣。　　3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？來，讓我們一起讀一讀?！　≌勗拰?dǎo)入：　　1）剛才我們說到的語言稱為文言，以文言寫成的文章叫做文言文。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇選自《世說新語》的文言文——楊氏之子（板書）?！　?）讀題，解題?！笆稀痹谧值淅锏慕忉屖牵骸　?）我們預(yù)習(xí)過課文，在這里應(yīng)該選擇哪一個(gè)意思？“楊氏”可以解釋為楊家，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。初讀，讀準(zhǔn)。　　請(qǐng)打開課文，讀課文，把課文中的每個(gè)字讀準(zhǔn)確。指名讀?！　。保┻@是我們第一次接觸文言文（板書：文言文），文言文中每個(gè)字或詞也許包含豐富的意思，在朗讀上和也有很多不同之處，先聽老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓，請(qǐng)你用停頓線在文中做上記號(hào)?！　?）校對(duì)。師再讀一遍。你的停頓記號(hào)做對(duì)了嗎？校對(duì)、修整好了就趕緊也學(xué)著老師的樣子把字音讀正確，注意停頓把課文讀出味道來。　　3）檢查，指名讀。開火車讀——正音——。評(píng)價(jià)：注意了停頓，如果能用氣息把詞語連起來會(huì)更有古文的味道?！　。?）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：為應(yīng)（多音字，讀第四聲）　?。?）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：家禽　?。ㄆ綍r(shí)的家禽指的是？這里的家禽意思是？這里的“禽”不是家禽，“禽”指的是鳥，飛禽走獸。這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思，因此要停頓。齊讀句子）　?。?）連起來讀——齊讀　　再讀，讀懂　　1）根據(jù)剛才我們的朗讀中的停頓和下面的注釋，你能不能來說一說課文中的5句話分別是什么意思？通過朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事是按什么順序?qū)懙模渴虑榘l(fā)展順序。那么我們就一句一句說下來好嗎？　　2）梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠?！　』菔峭僮?，跟智慧的慧是一個(gè)意思。那課文為什么不直接用智慧的慧呢？老師在課前查了《辭海》，《辭海》中“惠”主要有這么3層意思：　　仁慈　　柔順　　跟“慧”相通，意思是聰明。仁慈、柔順合起來就是說有禮貌、有教養(yǎng)，說話做事得體，所以，作者特別用了這個(gè)“惠”。這個(gè)孩子姓什么？“楊”板書。　　為/設(shè)果，果/有楊梅?！　≌l為誰設(shè)果？水果里有楊梅，書寫“楊”。只有一種水果“楊梅”嗎？怎么看出來呢？設(shè)—擺，那是很多水果呢！　　孔/指以示兒/曰：“此/是君家/果?！薄　　熬笔鞘裁匆馑迹勘硎緦?duì)對(duì)方的尊敬。你聽出其中的。味道了嗎？來，誰來說一說？　　話里有話，弦外之音?！　?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！　　胺蜃印笔菍?duì)學(xué)者或老師的尊稱。應(yīng)聲就是指很快的。你聽的出其中的味道嗎？　　3）現(xiàn)在老師來說意思，你們讀準(zhǔn)這句話好嗎？　　4）增加點(diǎn)難度，我們用對(duì)歌的形式來讀課文吧！怎么對(duì)呢？老師問，你們來答。楊氏子何許人也？何許人來訪，如何？楊氏子設(shè)何果？孔如何曰？?jī)河秩绾卧唬俊　∨錁窊u頭晃腦地讀一讀。　　5）意思了解了，你覺得這個(gè)孩子怎么樣呢？　　從哪里可以看出他的聰明？　　為設(shè)果。甚聰惠?。　　?yīng)聲答，反應(yīng)很快呢！用我們現(xiàn)在的話說，就是：不假思索，甚聰惠！　　夫子是尊稱，說話很得體，真的很有教養(yǎng)　　未聞/孔雀/是夫子家/禽。抓住對(duì)方的姓氏也來回應(yīng)。以其人之道，還治其人之身?！　≡僮x一讀你還讀出了什么？比較“未聞”，他如果不禮貌，對(duì)孔君平不尊重的話呢，如果這個(gè)小孩直接這樣回答：那么孔雀就是你家的鳥了！這樣回答就不得體）因?yàn)榭拙疆吘故莵戆菀娝赣H的，這樣會(huì)讓客人尷尬！前面加一個(gè)“未聞”，看注釋，“未聞”是什么意思？他表達(dá)的時(shí)候拐了個(gè)小彎——　　是啊，孔先生，我可沒有聽說孔雀是你們家的鳥啊。這樣既不動(dòng)聲色地反駁了對(duì)方，又不讓對(duì)方難堪。是不是很有教養(yǎng)?。浚ㄉc(diǎn)頭）我可沒聽說孔雀是您家的鳥兒??！很巧妙地“回?fù)簟绷怂?。加上“未聞”多么得體呀！多么尊重長(zhǎng)輩呀！　　師：讀書就要逐字逐句地體會(huì)，就要細(xì)細(xì)地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。果然是甚聰惠！　　師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀?！　∽x懂了這句話，如果來者姓柳呢？你怎么回應(yīng)？姓梅呢？你們也甚聰慧?。⌒掌涯?？　　6）這楊氏之子思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮！再次讀課文，帶著自己的感受讀，配上音樂讀?！　?）交流：展示和古文兩組對(duì)話，在對(duì)比中進(jìn)一步感受到文言文精煉、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)?！　∽x好，背誦　　1）課文只有短短5句話，僅僅55個(gè)字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，這么有趣的故事，能把它背下來嗎？師說，咱們先一句一句來。　　指名背1個(gè)——你怎么背出來的？（多讀、抓住關(guān)鍵詞，理解了背）指名背2個(gè)——齊背　　2）希望課后同學(xué)們多讀些古文，搜集一些精妙的語言，如諺語、幽默故事、古今笑話、廣告詞、對(duì)聯(lián)、歇后語等，和同學(xué)們交流交流。也可以收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演，我們一起來開展一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　部編版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　?，理解意思，會(huì)有自己的話說說課文的主要內(nèi)容。，初步掌握文言文學(xué)習(xí)的方法?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)　　“能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂每句話的意思。培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙，感受楊氏之子的聰穎機(jī)智?！　W(xué)習(xí)過程　　一、導(dǎo)入新課　　板書課題，齊讀課題。解題?！　∶靼最}目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子”的意思就是——姓楊人家的兒子。）　　二、感受文言文特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法　　，課文預(yù)習(xí)過了，你知道這是一篇怎樣的文章？我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他的同學(xué)思考：文言文跟白話文相比有什么特點(diǎn)？（行文簡(jiǎn)練，難以讀懂）　　　　學(xué)習(xí)文言文，要借助注釋去理解，還不能理解的，可以查工具書，或者上網(wǎng)，請(qǐng)教同學(xué)、老師?！　?。要求：自讀文章，根據(jù)注釋理解大意，還是不明白的做上標(biāo)記，集體交流。　　，教師巡視。，質(zhì)疑問難?！　。阌X得姓楊家的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（聰明機(jī)智）你是從哪些地方看出來的？請(qǐng)你劃出相關(guān)的語句，簡(jiǎn)單談一談自己的感受?！　?。　　三、學(xué)習(xí)《王戎七歲》?！锻跞制邭q》：　　王戎七歲　　王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然?！　∽⑨專骸　L：曾經(jīng)。諸：許多?！　「?jìng)：互相爭(zhēng)搶?！　∥ǎ褐挥小１兀罕囟?，一定?！　⌒湃唬合嘈诺臉幼印！　　！　“凑找笞灾鲗W(xué)習(xí)：　?。?）根據(jù)注釋理解文章大意；　　（2）你覺得王戎是個(gè)怎樣的孩子？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡(jiǎn)單寫一寫自己的感受?！　?。　?。?）交流文章的大意?！　。?）談感受，體會(huì)王戎的善于觀察，善于動(dòng)腦?！　≈T兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！薄　?。　　四、布置作業(yè)　　《楊氏之子》講給家人聽，與家人交流看法。《破甕救友》?！　〗柚⑨屪灾鏖喿x《破甕救友》，并用白話文寫出來，可以加上自己合理的想象，使故事更加生動(dòng)?！　∑飘Y救友　　司馬光幼時(shí)，與群兒戲于庭前。有一兒，誤墮水缸中。群兒狂叫，皆驚走。光俯取石，急擊缸，缸破水流，兒得不死?！　∽⑨專骸　⊥ィ簭d堂。墮：掉下來，墜落?！　〗裕喝?，都?！　∽撸禾颖埽幼?。俯：向下，低頭?！　簦呵么?。