【正文】 從此以后，定襄的人一聽到義縱的名字就“不寒而栗”－－天氣不冷卻渾身發(fā)抖。當(dāng)時(shí)定襄的社會(huì)治安歷史學(xué)家混亂。但是，義縱對(duì)他的惡行早有所聞，到南陽后立即展開調(diào)查，很快就查清他的罪行，把他關(guān)押起來。義縱調(diào)到南陽任太守時(shí)，一個(gè)做惡多端的豪強(qiáng)地主寧成，正在南陽居住。上任以后，公務(wù)辦得很出色，案子處理上敢作敢為，不論是有錢有勢(shì)的豪紳，還是平民，只要犯了法，義縱秉公審辦，皇上很贊賞他，調(diào)他做河內(nèi)郡都尉?！?這個(gè)成語用來形容門庭冷落，賓客稀少。于是，那班賓客又想登門拜訪他。結(jié)果門口冷落得可以張起網(wǎng)來捕捉鳥雀了。他在任上的時(shí)候、登他家門拜訪的 賓客十分擁擠，塞滿了門庭。他們丟了 官，失去了權(quán)勢(shì)，就再也沒人去拜訪他們了。這兩位大臣都為官清正，剛直不阿，曾位列九 卿，聲名顯赫，權(quán)勢(shì)高，威望重，上他們家拜訪的人絡(luò)繹不絕，出出進(jìn)進(jìn)，十分熱鬧，誰都以能與他們結(jié)交為榮。汲黯，字長(zhǎng) 孺，濮陽人，景帝時(shí)，曾任“太子洗馬”，武帝時(shí)，曾做過“東海太守”，后來又任“主爵都尉”。而“一舉兩得”多指得到兩種好處，意思更直接。另外有個(gè)“一舉兩得”的成語，它與“一箭雙雕”意思上很相近。這個(gè)故事后來就簡(jiǎn)化成為“一箭雙雕”。長(zhǎng)孫晟立即從容地拉弓搭箭對(duì)準(zhǔn)天空，“嗖”地射出一箭。突厥國(guó)王攝圖也很喜歡他，常常邀他一同去打獵。他不僅熟悉兵法，而且善于騎射。3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學(xué)講講這個(gè)故事。3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個(gè)方面的？ 4．分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語（學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）三、成語故事1．自由讀《入木三分》這個(gè)成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？ 2．聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。二、成語故事1．反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語，要求讀準(zhǔn)字音，把詞語讀熟。（開火車等）初步了解成語的意思及用法，四人小組合作，對(duì)自己不懂的成語提出來小組解決。五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)——及時(shí)測(cè)評(píng)、促進(jìn)發(fā)展（1）回憶學(xué)過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達(dá)感情的？（2）還有哪些其他的表達(dá)感情的方式？給出實(shí)例體會(huì)，比如借景抒情，詠物抒情??第二課時(shí)一、日積月累生自由練讀成語，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形。三、合作互助學(xué)習(xí)——同伴互助、交流分享四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)——主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性1．在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。（三）暢所欲言，盡情交流。你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請(qǐng)分別說一說。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？2．學(xué)生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)——獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。工工整整地寫在作文本上別忘了寫好以后，把自己的文章多念幾遍，修改修改你最想把誰的故事講給同學(xué)們聽？回顧與拓展七學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．交流本組課文中印象最深的人物形象；2．交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì) 3．讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語4．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫人物的看法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。五、定稿、抄正。學(xué)生練習(xí)說，評(píng)議?；貞浳覀儗W(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫? 你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫?（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。，我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？。二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)——獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)?？谡Z交際與習(xí)作七學(xué)習(xí)目標(biāo) ，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。文學(xué)以文字為載體，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也必從文字的品讀、感受入手。六、課后反思教授寫人記事的文章時(shí)，我們完全可以引領(lǐng)學(xué)生直接切入文章的關(guān)鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學(xué)方法也很簡(jiǎn)單，就是以評(píng)價(jià)人物為目的，指導(dǎo)學(xué)生透過情節(jié)，透過文字渲染，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)，收獲作者寫人的方法。（）選詞填空。nɡ（）薄b225。鈔（）熔（）老（）攆（）抄（）蓉（）佬（）替（）5．給多音字組詞。你同意上面的觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀阕x完文章之后對(duì)金錢的理解。鈔票（）攆跑（）闊佬（）熔巖（）請(qǐng)用一個(gè)詞語來概括文中人物的特點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)片段諷刺了從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美《金錢的魔力》節(jié)選自美國(guó)作家 的諷刺小說。我能讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。抓住最能反映人物特點(diǎn)的句、段，反復(fù)朗讀，重點(diǎn)體會(huì)。畫出描寫人物言行前后變化的句、段，細(xì)細(xì)品讀，用詞語概括出托德和老板各自的性格特點(diǎn)。我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)盡力改正這些不足，以利于自己更快得成長(zhǎng)起來。小結(jié)與作業(yè)——學(xué)以致用這篇課文寫得真好，本節(jié)課我學(xué)會(huì)了運(yùn)用 _______________的方法描寫人物。每一面墻刷完，他搜索一遍，()連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)——我的學(xué)習(xí)我做主 給括號(hào)前的字注音：蘸（）和（）著琴音 必得（）發(fā)怔（）調(diào)（）漿 天衣無縫（）選詞填空。組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議、質(zhì)疑、對(duì)抗或點(diǎn)評(píng)?！八⒆永睢钡暮谝路?，共有幾處？為什么要寫呢？（課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？）我發(fā)現(xiàn)作者反復(fù)寫了（）次黑衣服，分別在第（）自然段：，作者這樣寫是想突出 ，可寫曹小三的心理變化更讓我們感受到了他刷子李的技藝高超，這種描寫方法叫做（）文中的側(cè)面描寫還有（）。這句話是描寫刷子李（）奇。）合作互助學(xué)習(xí)——我交流我進(jìn)步二、品讀課文，寫法探秘 呢？默讀課文，劃出有關(guān)的句子，并在旁邊寫上批 注。刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴(yán) 露餡兒 發(fā)怔 半信半疑 派頭十足天衣無縫一模一樣：本文講的是_______(誰？)__________(干什么？)_____________(干得怎么樣？)的故事。ng）一模（mng）調(diào)（ti225。n）漿 和（h226。獨(dú)立自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)我最棒一、自讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音或工具書，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。2刷子李學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)讀本課生字詞語，摘錄描寫精彩的句子。本文三個(gè)片段的人物描寫都非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，各個(gè)片段描寫的側(cè)重點(diǎn)又有所不同。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個(gè)片段組成。六、課后反思這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成?！傍P辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對(duì)這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（用“從......中我讀到......”的句式回答）（三）大膽想象 學(xué)習(xí)表達(dá)交流《臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況。自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解難詞。第二課時(shí)一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。這三個(gè)片段分別描寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三個(gè)人物形象。精神抖擻：手疾眼快：初讀課文，我知道課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。我會(huì)給生字注音。二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)——獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案第七單元導(dǎo)學(xué)案主備人：王孫兵 張隨東 胡丹丹2人物描寫一組學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。文章運(yùn)用相反聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)資本主義制度的痛恨和對(duì)社會(huì)主義的熱愛。我起身走到了門外，“瞧，‘天女散花’！”聽到這歡呼聲，我不禁仰望天空，當(dāng)彩色的焰火升到美麗夜空的瞬間，我仿佛看到小女孩和她的奶奶在紅紅綠綠的焰火中站著，幸福地微笑著。所以“她死了，在大年夜凍死了！”看了這撕人心肝的話語，我不禁痛恨資本主義的殘酷，是這種罪惡的社會(huì)奪取了賣火柴的小女孩的生命。因?yàn)樵谒齻兊膰?guó)家——資本主義社會(huì)里，等待她們的將是貧困與剝削，痛苦與死亡。啊，你們來吧！來吧！大家歡迎你們?！八齻儌z在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。她那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄涼的聲音像一支利箭戳人心碎。即使在這歡樂的氣氛中，我的淚水還是止不住往下流。例文讀《賣火柴的小女孩》張思雨砰一叭！砰一叭！爆竹聲，震耳欲聾。然后具體談感想，說體會(huì)。同學(xué)們，為了祖國(guó)的明天，也為了我們的明天，加油吧！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：這是一篇構(gòu)思奇巧的讀后感。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在世界各國(guó)的博物館中，珍藏有中國(guó)的文物近百萬件，流失在民間的就不計(jì)其數(shù)。1904年，在我國(guó)東北地區(qū)，爆發(fā)了一場(chǎng)世界歷史上罕見的、在第三國(guó)領(lǐng)土上進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，是日本和沙皇俄國(guó)在我國(guó)東北地區(qū)打仗。想管？卻力不從心。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。小朋友：^_^哈哈！我今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)寫作文的好方法??！學(xué)習(xí)旅程第三站————走進(jìn)作文快樂谷l 武老師：讀書破萬卷，下筆如有神。結(jié)尾總結(jié)：即文章結(jié)尾，用優(yōu)美的語言總結(jié)一下收獲。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。小朋友：寫好本次的讀后感，如何快速構(gòu)思行文呢？武老師：我給大家介紹一個(gè)基本方法，僅供參考?！弊x了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。一般來說，開頭要先交待一下所讀書的書名或篇名，用簡(jiǎn)潔的話概括出自己總的感受，常見的寫法有：開頭總結(jié)全文。第一部分比較醒目，點(diǎn)名了文章的主題；第二部分是說明寫什么讀后感。正題通常是用一句話或一個(gè)詞點(diǎn)明讀后感的主要內(nèi)容；副題指出所讀文章的名稱。一篇文章有了個(gè)好題目，就能使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。小朋友：寫讀后感，如何才能擬出是一個(gè)新穎的題目呢？要起一個(gè)好題目。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來寫。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。小朋友：寫讀后感要注意哪些問題呢？武老師：寫讀后感應(yīng)注意兩個(gè)問題：一是要重視“讀”。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。讀后感以“感”為主。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。，要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點(diǎn)都不會(huì)談清楚。而“我”呢？有一次??寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。讀后感或體會(huì)，一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或自己的思想實(shí)際，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．要聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘。讀后感不是簡(jiǎn)單復(fù)述原文的觀點(diǎn)，而是在引文的觸發(fā)下，說出自己的感想。這一觸發(fā)點(diǎn)就是原文中使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。小朋友：如何才能聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)呢？武老師：具體地說，應(yīng)該做到三點(diǎn)：、選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)。讀了這課要學(xué)習(xí)烏塔的自強(qiáng)、自立的可貴精神。其次是對(duì)文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等方面弄清楚，做好讀書筆記。讀后感或體會(huì)，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸、發(fā)展。3．要有一個(gè)新穎的題目。一篇文章敘述的內(nèi)容很多，要抓住文章中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來寫。只有通過讀，抓住了原文的重要內(nèi)容，才會(huì)寫出自己的真實(shí)體會(huì)?！白x后感”，顧名思義，就是先讀后感。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。這些都想清楚了，那我們就可以開始動(dòng)筆了方法提示：小朋友：寫讀后感的基本方法有哪些呢？武老師：讀一篇好文章，看一本好書，都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一定的影響，受到一些教益。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。我該怎樣開始呢小朋友：我老師說，寫讀后感，關(guān)鍵在于讀。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。武老師：寫讀后感，應(yīng)選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。４、抒真情講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。２、寫好后和同學(xué)交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。準(zhǔn)備工作：親愛的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。教學(xué)準(zhǔn)備：１、整理本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的有關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀能力，能正確體會(huì)文章的思想感情，有自己的感受