【正文】 九、教后反思 38 。主題閱讀，課外延伸閱讀語文主題學習叢書《金色童年》中的《青青橄欖》，暢談自己的閱讀收獲。（1）前一句描寫了孩子讀書的_________；后一句點明了他看的是名著《_________》，作者是__________。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。 選擇自己最喜歡的一首詩有感情地朗讀。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真E、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。 2．誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面，想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？ 有感情地朗讀。4．學生質(zhì)疑，釋疑。2．生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。（2）小組交流個人意見（3）班內(nèi)交流，合作探究（4）生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。（二）、“我”有哪些愿望？描寫了哪些學習生活場景帶著這個問題學習最，畫出讓你特別喜歡的內(nèi)容，抓住詞句說說體會，并把自己的體會用朗讀表達出來。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，長──”這樣的語句。四、自學提綱“我”有哪些愿望？那個愿望最令你神往？那是一個怎樣的情景？《童年的水墨畫》描寫了哪些學習生活場景？你從中感受到了什么？五、檢測練習認真讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍默讀兩首詩，思考這兩首詩在表達方式上有什么特點？把自己在預(yù)習過程中遇到的疑難問題記錄下來，準備上課交流。學習初步創(chuàng)作詩歌。感悟兒童詩的特點。2．有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文，說說老師為什么會誤解“我”？ 八、作業(yè)布置有感情地朗讀課文。 ）的成分。 ）等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，像（我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，——————————————。（三）我概括：從課文的那些事例中可以感受到童年生活發(fā)明的快樂，用簡要的語言寫下來。 和 ，我的身體是那樣 ，在 ，在 。 ，就能我都飛，我對飛行是那樣我的發(fā)現(xiàn) ）的女教師 （ ）的湖面奇妙的（ （ ） 困窘天賦 ）胚胎 （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（i（ p242。 qū zhnɡ kuī mǐ ）qǐ zhǐ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（i（ f225。o q236。 tiān f249。 shuānɡ b236。nɡ hu225。 hu224。 pēi tāi 七、練習設(shè)計（一）我會寫看拼音寫詞語。反復(fù)品讀，讀出感情，體會童年生活發(fā)明的快樂。（二）小組合作探究：提出你認為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解。 （三）我疑惑：通過對課文的預(yù)習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。 （二）我知道：1．課文寫了哪幾件事?五、檢測練習（一）我會讀：胚胎、絞盡腦汁豈止、困窘天賦2．熟讀課文，寫出主要內(nèi)容。二、重難點學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法，體會課文幽默活潑的語言風格。，會寫12個字。九、教后反思8 童年的發(fā)現(xiàn)一、學習目標，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動的詞句。八、作業(yè)布置有感情地朗讀課文，有興趣的還可以背一背自己喜歡的段落。（四）我閱讀：《祖父的園子》一課，分別敘述了————、————、————、————，表達了————。玩鬧累了就在園子里_______，作者過著___________的童年生活。當然這些都是童年游戲的內(nèi)容，并不是真正的勞作。 。讀著這些句子，我的體會是：一切都活了，要做什么，就做什么。鳥飛了，就像在___________似的。一（ 一（）果園 一（ 一（）谷穗 一（）李子樹 ）花園 倭瓜 瓜瓢 櫻桃 ）螞蚱 （ ） （ ）（三）精講精讀，升華主題：細讀課文，想想課文的哪一部分最令你快樂？為什么？有感情的讀給大家聽。朗讀課文前三個自然段，想想在表達上有什么共同點，再和同學交流。六、討論更正（一）自主學習，明確學習目標：從課文哪些事情中可以感受到童年生活的快樂?文中哪些地方讓你感動，用“——”畫出來，說說你的體會。 結(jié)合上下文或查字詞典理解“馬馬虎虎承認下來就是了”是什么意思？文中哪些地方體現(xiàn)了？畫波浪線。搜集有關(guān)童年生活的資料。三、教學準備課件或小黑板（出示學習要求和句子）四、自學提綱通讀課文，自學字詞。聯(lián)系上下文理解“螞蚱、瞎鬧、櫻桃、水瓢”等詞語的意思及課文重點句子的含義。學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解我在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。讀《金色童年》剩余的文章，寫感悟。八、作業(yè)布置背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里（ ）。 ）地從身上掉下來，垂在肚皮底下。 ）啦！它的毛皮（ ）。（5）冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把（ 的駱駝隊走過來，又聽見就這樣，我寫了一本《城南舊事》。 的那些景色和人物??！我對 想念童年住在 做了。冬陽底下學駱駝咀嚼的 （3） ），雖說覺得它長得丑，卻（ ），又看得（寫出了“我”看駱駝既看得（”這是作者對駱駝進行的（ ）（2）“我站在駱駝的面前，看它們___________的樣子：那樣_______的臉，那樣_______的牙，那樣________的態(tài)度。 ）（）（（ m233。 袍子 我會填（1） zhān m224。 沙漠 缷煤”（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出不同的語氣。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）【深入探究】理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？【積累提高】請說說人物語言的巧妙性，你更喜歡哪個人物的語言？為什么？媽媽那樣的回答，你覺得好不好？生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。（四）、我不解通過對課文的預(yù)習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。 ）的小說。 》這是一部（ ）的《 袍傻　我會讀，引導學生讀準停頓、讀通課文。 襖 漠每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題（二）、我會讀，借助拼音讀準字音氈老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。五、檢測練習（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注