【正文】 把經(jīng)過寫清楚、寫具體?！　∷?、作文。　　用三個成語來勸勸小強(qiáng)你會用： 、 、 。（4分）　　用一句古詩來勸小強(qiáng)你準(zhǔn)備用： ?！　〉谒男」?jié)： ?！　〉诙」?jié)： 。（2分）　?。?）標(biāo)出文中的過渡句。滴自己的汗，動自己的手，自己的事自己干，這大概是成為好漢的首要條件吧。他竟要求爸爸去找武術(shù)教練說情，因?yàn)槲湫g(shù)教練和爸爸是老同學(xué)?！薄　∫f這些是小毛病，那還有嚴(yán)重的呢。”新書發(fā)下來，大家都自己包書皮，小強(qiáng)不會包，只好求女同學(xué)?？傊?，他做夢都想成為天下第一條好漢。（7分）　　風(fēng)清（ ）（ ） 詩情（ ）（ ）　　風(fēng)（ ）無（ ） 古（ ）參（ ）　　3．如果有人認(rèn)為你們是小孩子，什么都不懂，那他們就不對了，因?yàn)槟憧梢杂谩　〉摹缎『⒉恍「琛穪砀嬖V他們：　?。?4分）　　4．如果讓你演《公議休拒收禮物》這個小話劇，你最想演誰？為什么？（5分）　　為了演好他，你得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你覺得要演好他，該怎樣準(zhǔn)備？準(zhǔn)備得可要詳細(xì)一點(diǎn)喲！（5分）　　三、閱讀部分（15分）　　好漢靠自立　　小強(qiáng)最佩服古代的英雄好漢。 ， 。這首詞的內(nèi)容是：　　。　?。?）媽媽打毛衣?！　。?）小芳掃地。（6分）　　例：小明看小說?！　。?）　?。?）厲害：①他真厲害，奧數(shù)比賽獲江蘇省一等獎呢?。?）　?、谌毡竟碜犹珔柡α?，一連殺死了多少老百姓。（ ）　?。?）基礎(chǔ)： ①這坐樓房的基礎(chǔ)很牢固。（6分）　?。?）落：①小鳥飛累了，落在井沿上。（ ）　?。?）語文課上，小紅專心志致地讀著書。（4分）　　（1）放學(xué)了，李明在家里認(rèn)真的寫子。 cāo l225。n r236。 yu225。i fǎn w249?！。? ）（ ）（ ）（ ） （ ） ( )　　zǎi xi224。 bǎo lěi xīn mǎn y236。n t225。（10分）　　l224。課前準(zhǔn)備批改試卷，統(tǒng)計得分率，記錄學(xué)生答題較好和較差之處，收集錯例。檢測重點(diǎn)字，詞，句的靈活運(yùn)用。學(xué)生完成教師評價板書設(shè)計課后作業(yè)閱讀更多的佳句。四、拓展延伸背誦日積月累學(xué)生背誦，教師指正。　　4．總結(jié)，評獎。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）　　2．個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。學(xué)生進(jìn)行交流，可?！　?．背名句競賽。　　2．指名讀，糾正讀音?！　?．交流自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的?；顒与y點(diǎn)課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、活動準(zhǔn)備一、我的發(fā)現(xiàn)　　1．自讀小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。學(xué)生完成教師評價板書設(shè)計課后作業(yè)教后反思導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題語文園地七課 型我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和展示臺主備教師成小華審核人課 時第 5課時（共 5課時）有無課件無活動目標(biāo)發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。五、反饋測評你們的作文在這方面就存在兩點(diǎn)不足：（1）、選材思路不開闊，事例不具典型性。四、拓展延伸總評很多人的作文立意新穎，善于發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，有人寫了愛書如命的徐華光，有人寫了充滿愛心的宋韻心，有人寫了書法大師毛建宇等等。③ 鼓勵學(xué)生投稿。三、展示提升修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表① 各自修改自己的習(xí)作。、交流。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。語句通暢。B、 寫出自己的真實(shí)感受。② 全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)?；顒又攸c(diǎn)使學(xué)生今后的文章寫的更好，更精彩。教師交代格式和書寫要求。學(xué)生仿寫，教師指正。四、拓展延伸放聲朗讀，進(jìn)行修改。三、展示提升二、 學(xué)生起草，教師巡視。、交流?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。② “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來?；顒与y點(diǎn)課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、活動準(zhǔn)備同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。教后反思導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題語文園地七課 型習(xí)作指導(dǎo)主備教師成小華審核人課 時第 3課時（共 5課時）有無課件無活動目標(biāo)結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。師生互動小組匯報五、反饋測評讓學(xué)生動口說?！　】蓮耐瑢W(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。全班進(jìn)行展示?！　?．根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流?！　?．分組交流，要求每人都有機(jī)會交流自己的看法?！　?．根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。三、展示提升三、口語交際　　1．認(rèn)真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。學(xué)生根據(jù)，就不懂的問題進(jìn)行質(zhì)疑。二、合作交流二、明確要求　　1．自讀題目，勾畫口語交際與習(xí)作的要求。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的?！　?．談話：日子一天天過去，我們一天天長大?；顒又攸c(diǎn)對口語交際指導(dǎo)訓(xùn)練。集體評價板書設(shè)計課后作業(yè)抄寫詞語教后反思導(dǎo)學(xué)案授課時間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時課 題語文園地七課 型口語交際主備教師成小華審核人課 時第 2課時（共 5課時）有無課件無活動目標(biāo) 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。師生評價五、反饋測評1. 聽寫詞語。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語分類。（2）學(xué)生自讀詞語盤點(diǎn)。 師聽寫二．我的發(fā)現(xiàn)。二、合作交流一． 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記” 學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。 理解本單元的詞語及成語，活動重點(diǎn)會讀、寫本單元詞語，活動難點(diǎn)課前準(zhǔn)備詞語卡片學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案一、活動準(zhǔn)備一、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從課文中了解到一些偉人的成長經(jīng)歷，從詞語中了解他們成長的艱辛及自己堅定的信念，使學(xué)生堅定自己的信念。 ，歲月不待人。業(yè)精于勤， ；行成于思， 。 振興中華 患難與共 受益匪淺 耀武揚(yáng)威 形單影只 鏗鏘有力 熱鬧非凡 筋疲力盡四，補(bǔ)充句子。七、板書設(shè)計28*《尺有所短 寸有所長》討教：作文獲獎──嫉妒、寂寞　　回復(fù)：人上有人，天外有天從自身找原因　　書信格式：１、稱呼　?。?、正文　　３、結(jié)尾　?。?、署名和日期八、教后反思 四年級 上 冊第 七單元導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)案一、讀讀記記 驅(qū)使 崛起 余暉 蘊(yùn)含 洗漱 愜意 反駁 邏輯 冒昧 疏遠(yuǎn) 采訪 寂寞 分析 二．照樣子寫詞語。五、盤點(diǎn)收獲你有什么收獲？學(xué)生談收獲六、布置作業(yè)同學(xué)之間互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。學(xué)習(xí)信封的格式。（2）出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)。署名：信的右下方寫上寫信人的名字?！〗Y(jié)尾：寫上致敬或祝福的話?！≌模盒诺闹饕糠??！。?）結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（合作交流）四、達(dá)標(biāo)檢測學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、交流。二．合作探究采用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)兩份書信自己小聲讀課文，用鉛筆劃出以下兩個問題：讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？在回信中柯巖老師是如何解決這個問題的？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互交流。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下與老師一同制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。摔跟頭：比喻在生活中遇到的各種困難。紅眼?。涸谡n文里指看到張國強(qiáng)取得好成績非常羨慕而忌妒。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。二、初讀課文，了解文意自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了什么事？是采用什么形式來寫的？理解下列詞語的意思。我們今天要學(xué)習(xí)的就是以書信的形式進(jìn)行交流的例文，一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過課文學(xué)習(xí)書信的格式和書寫課前準(zhǔn)備教學(xué)課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，我們平時交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息，還有書信。學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。正確、流利、有感情地朗讀課文。 小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對最后一段話的體會。了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。【自學(xué)提綱】1. 一．熟讀課文，畫出文中不認(rèn)識的生字詞。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。 自立精神