【正文】 想了解哪些人成長的故事。七、板書設(shè)計(jì)25為中華之崛起而讀書中華不振??沉思??振興中華（疑惑不解） （理想、抱負(fù)、目標(biāo)）八、教后反思四年級(jí)上冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案2《那片綠綠的爬山虎》預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，識(shí)記生字詞，利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號(hào)，在小組內(nèi)討論?！咀詫W(xué)提綱】一．自讀課文，了解課文內(nèi)容。二．熟讀生字。三．1.（會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字要求用不同的方法記住，會(huì)注音，會(huì)組幾個(gè)詞語，并利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。）讀一讀課文的生字詞，并寫一寫。推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾四、預(yù)習(xí)完課文你有何收獲、還有哪些疑問?？？？導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題2《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時(shí)本課第1課時(shí)（共 2課時(shí)）有無課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！边@個(gè)含義深刻的句子。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。”這個(gè)含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)葉圣陶先生和肖復(fù)興的資料。推薦閱讀《爬山虎的腳》多媒體課件。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入師生交流搜集的有關(guān)葉圣陶先生和肖復(fù)興的資料。兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們想知道嗎？板書課題：那片綠綠的爬山虎讀了課題，你有什么疑問嗎？二、試讀課文，自學(xué)生字新詞自瀆課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。指明分段讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字型。匯報(bào)交流自學(xué)情況，讀詞語和生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊。（教師板演）談話揭題，板書課題：教師指導(dǎo)，點(diǎn)撥二、合作探究檢查自學(xué)情況　　　1．開火車形式讀詞?！　　?．自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！　　?．指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個(gè)詞中的讀音?！　　?．自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的?！　　　　∧涿钽蹲∫馔狻　　　　≌J(rèn)真平和質(zhì)樸　　　　　第一組寫肖復(fù)興?！　　　　〉诙M寫葉圣陶。（四）理清課文結(jié)構(gòu)　　　　　課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請(qǐng)做客6－10）交流，質(zhì)疑，點(diǎn)撥三、展示交流細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味1. （一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)　　默讀課文第一部分，思考：　 拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流1．第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。2．第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性?！?（1）通過對(duì)比一“張”和一“幅”，體會(huì)用字的準(zhǔn)確?！。?）通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會(huì)這個(gè)字，并體會(huì)這句話的意思?！　霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認(rèn)識(shí)兩個(gè)修改符號(hào)。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補(bǔ)充，有感情的朗讀，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和以及溫暖?！?．第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實(shí)，從具體實(shí)施中透露出對(duì)王老師的敬愛。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個(gè)要求：寫具體事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。（2）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，體會(huì)葉老的評(píng)語樹立了“我”寫作的信心?？吹饺~老的精心修改，作者愣住時(shí)想了些什么？品讀課文，并談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生分小組按要求進(jìn)行交流。（合作交流）通過讓學(xué)生讀課文，了解作者豁然開朗的心境。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過填空練習(xí)，理清三、四、五自然段的思路，體會(huì)“我”的情感變化?！　　　‘?dāng)翻到我的那篇作文時(shí)，我（一下子愣住了）?！　　　‘?dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面）?！　　　‘?dāng)我看到葉老簡短的評(píng)語后，我（樹立了寫作的信心）通過感知作者情感的變化，知道葉老對(duì)作者的啟發(fā)。五、盤點(diǎn)收獲讀寫結(jié)合，練習(xí)修改　　（一）復(fù)習(xí)鞏固兩個(gè)修改符號(hào)。（二）運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話。拓展延伸，提出問題（一）剛才你們修改的就是肖復(fù)興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀。　?。ǘ┰倏凑n題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視訂正學(xué)生自己下課后完成六、布置作業(yè)作業(yè)（1）抄寫生字詞。（2）有感情地朗讀課文。七、板書設(shè)計(jì)26.《那片綠綠的爬山虎》八、教后反思26.《那片綠綠的爬山虎》第二課時(shí)預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1．認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，識(shí)記生字詞，利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。3．根據(jù)《前置自學(xué)提綱》設(shè)計(jì)的問題展開預(yù)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打問號(hào)，在小組內(nèi)討論。【自學(xué)提綱】課前檢查：1．聽寫課文的詞語。2．熟讀課文，感知課文內(nèi)容，能用自己的話概括課文內(nèi)容。3．講述課文內(nèi)容。【自學(xué)提綱】一、把自己閱讀課文所想到的和不明白的寫下來。二、朗讀課文我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。三、聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约簩?duì)葉老和肖復(fù)興的理解。四．說說你想了解哪些人成長的故事。五、課外拓展1. 查找肖復(fù)興的簡介。2. 淺談葉老給作者的啟發(fā)和影響。導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：2013年 月 日 學(xué)期總第 課時(shí)課 題26.《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時(shí)本課第2課時(shí)（共 2 課時(shí)）有無課件有學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語?！?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！?．聯(lián)系上下文體會(huì)文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分?！?．理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理?！?．能聯(lián)系上下文體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@個(gè)含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文題目和內(nèi)容之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案一、自主學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語二、回憶內(nèi)容，深入理解（一）回憶上節(jié)課的內(nèi)容　1．這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？　2．葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？　3．葉老邀請(qǐng)“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？談話揭題，板書課題回憶上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并回答問題。二、合作探究學(xué)習(xí)第二部分1. 出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)默讀課文第二部分，思考：“我”應(yīng)邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？2. 第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切?！　　?．第9自然段　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。通過朗讀、補(bǔ)充課外資料──葉老和“我”談話的內(nèi)容，感受葉老的親切、質(zhì)樸。4．第10自然段理解詞語：楷模──榜樣，模范。葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認(rèn)真。　　5．在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！　　?．葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！÷?lián)系課文內(nèi)容填空：　作家就是_____________________。　　　作家的作品就是____________。學(xué)生探究匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：通過讀課文來感受葉老的平易近人。從讀中理解課文中的詞語。學(xué)生自己畫出描寫爬山虎的句子。通過朗讀、聯(lián)系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時(shí)間的變化、光線的變化，前后描寫不同。學(xué)生談自