【正文】 想了解哪些人成長的故事。七、板書設計25為中華之崛起而讀書中華不振??沉思??振興中華（疑惑不解） （理想、抱負、目標）八、教后反思四年級上冊第七單元導學案2《那片綠綠的爬山虎》預習案預習指導：1．認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。2．熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3．根據《前置自學提綱》設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論?！咀詫W提綱】一．自讀課文，了解課文內容。二．熟讀生字。三．1.（會認會寫的字要求用不同的方法記住，會注音，會組幾個詞語，并利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。）讀一讀課文的生字詞，并寫一寫。推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾四、預習完課文你有何收獲、還有哪些疑問?？？？導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題2《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第1課時（共 2課時）有無課件有學習目標1．能正確讀出“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。4．初步學習修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。學習重點理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面?！边@個含義深刻的句子。學習難點初步學習修改作文的方法，認識兩個修改符號，并能運用其修改句子中的問題。課前準備搜集有關葉圣陶先生和肖復興的資料。推薦閱讀《爬山虎的腳》多媒體課件。學習環(huán)節(jié)學 案導案一、自主學習談話導入師生交流搜集的有關葉圣陶先生和肖復興的資料。兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢？同學們想知道嗎？板書課題：那片綠綠的爬山虎讀了課題，你有什么疑問嗎？二、試讀課文，自學生字新詞自瀆課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍。指明分段讀課文，檢查朗讀情況。教師相機出示生字詞，引導學生結合積累，運用多種方法記住字型。匯報交流自學情況，讀詞語和生字卡片。重點指導書寫：篇、翻、糊，幾部分要寫緊湊。（教師板演）談話揭題，板書課題：教師指導，點撥二、合作探究檢查自學情況　　　1．開火車形式讀詞。　　　2．自由讀句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！　　?．指導“曲”在“曲線”這個詞中的讀音?！　　?．自由讀這兩組詞。想想第一組和第二組分別是寫誰的。　　　　　莫名其妙愣住意外　　　　　認真平和質樸　　　　　第一組寫肖復興。　　　　　第二組寫葉圣陶。（四）理清課文結構　　　　　課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1－5．邀請做客6－10）交流，質疑，點撥三、展示交流細讀課文，重點品味1. （一）出示自學提示，學生自學　　默讀課文第一部分，思考：　 拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？（二）全班交流1．第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導朗讀。2．第四自然段題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性?！?（1）通過對比一“張”和一“幅”，體會用字的準確?！。?）通過了解“刪”字的造字過程，學會這個字，并體會這句話的意思?！　霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”（3）借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。（4）師生合作讀整段。（5）通過課外資料的補充，有感情的朗讀，體會葉老的認真、平和以及溫暖?！?．第五自然段“這一篇作文寫的全是具體事實，從具體實施中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然?！保?）通過朗讀明確寫作文的兩個要求：寫具體事實，表達真情實感。（2）鼓勵學生質疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心?？吹饺~老的精心修改，作者愣住時想了些什么？品讀課文，并談談自己的感受。學生分小組按要求進行交流。（合作交流）通過讓學生讀課文，了解作者豁然開朗的心境。四、達標檢測通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化?！　　　‘敺轿业哪瞧魑臅r，我（一下子愣住了）。　　　　當我仔細看了葉老的修改后，我（感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面）?！　　　‘斘铱吹饺~老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）通過感知作者情感的變化，知道葉老對作者的啟發(fā)。五、盤點收獲讀寫結合，練習修改　　（一）復習鞏固兩個修改符號。（二）運用修改符號試著修改一句話。拓展延伸，提出問題（一）剛才你們修改的就是肖復興《一張畫像》中的句子，你們想知道他在作文中都寫了些什么嗎，課下可以讀一讀?！　。ǘ┰倏凑n題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習，解決這個問題。學生獨立完成，教師巡視訂正學生自己下課后完成六、布置作業(yè)作業(yè)（1）抄寫生字詞。（2）有感情地朗讀課文。七、板書設計26.《那片綠綠的爬山虎》八、教后反思26.《那片綠綠的爬山虎》第二課時預習案預習指導：1．認真預習課文，識記生字詞，利用工具書、聯系上下文的方法理解生字新詞。2．熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3．根據《前置自學提綱》設計的問題展開預習，遇到自己解決不了的問題打問號，在小組內討論?！咀詫W提綱】課前檢查：1．聽寫課文的詞語。2．熟讀課文，感知課文內容，能用自己的話概括課文內容。3．講述課文內容?！咀詫W提綱】一、把自己閱讀課文所想到的和不明白的寫下來。二、朗讀課文我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。三、聯系課文內容談談自己對葉老和肖復興的理解。四．說說你想了解哪些人成長的故事。五、課外拓展1. 查找肖復興的簡介。2. 淺談葉老給作者的啟發(fā)和影響。導學案授課時間：2013年 月 日 學期總第 課時課 題26.《那片綠綠的爬山虎》課 型講讀主備教師成小華審核人課 時本課第2課時（共 2 課時）有無課件有學習目標1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風拂面、映入眼簾”等詞語?！?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！?．聯系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分?！?．理解課文題目和內容之間的聯系。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。學習重點1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理?！?．能聯系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這個含義深刻的句子。學習難點理解課文題目和內容之間的聯系。課前準備多媒體課件學習環(huán)節(jié)學 案導案一、自主學習一、復習鞏固，聽寫詞語二、回憶內容，深入理解（一）回憶上節(jié)課的內容　1．這篇課文主要寫了誰和誰之間的哪兩件事？　2．葉老為“我”修改作文這件事，讓“我”感受到了什么？　3．葉老邀請“我”到他家做客，又給“我”留下怎樣的印象呢？談話揭題，板書課題回憶上節(jié)課所學知識，并回答問題。二、合作探究學習第二部分1. 出示自學提示，學生自學默讀課文第二部分，思考：“我”應邀做客，葉老給“我”留下了怎樣的印象？2. 第8自然段通過看文中插圖、想象、朗讀感受葉老平易近人，和藹親切?！　　?．第9自然段　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。通過朗讀、補充課外資料──葉老和“我”談話的內容，感受葉老的親切、質樸。4．第10自然段理解詞語：楷模──榜樣，模范。葉老的人品──平易近人、真誠寬厚；作品──一絲不茍，寫作極為認真?！　?．在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。（2）全班交流：剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣?！　　?．葉老的談話不僅給了“我”信心，還帶給“我”怎樣的收獲呢？我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的?！÷撓嫡n文內容填空：　作家就是_____________________?！　　∽骷业淖髌肪褪莀___________。學生探究匯報，教師適時點撥：通過讀課文來感受葉老的平易近人。從讀中理解課文中的詞語。學生自己畫出描寫爬山虎的句子。通過朗讀、聯系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、時間的變化、光線的變化，前后描寫不同。學生談自