【正文】 。（板書：美）課文的第七自然段就寫到了它的美，我們一起來讀一讀吧！每個人的成長都會經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風順的。師：以前我們也學過重疊的詞，你還能說出幾個嗎？這樣的疊詞還有很多，如果我們以后寫句子、說句子也能用上疊詞，你的句子一定會更美！【設(shè)計意圖：教會學生朗讀和默讀的方法，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎(chǔ)。師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會感覺這只鴨子特別不一樣。指導讀描寫“丑小鴨”丑的句子。（１）默讀第二自然段，畫出描寫丑小鴨“丑”的句子?！?２．學習第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。字理識字的方法讓學生感受到了中國漢字的魅力，體會到了漢字的變化及蘊涵的意思。師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點見到自己的孩子，她此時的心情會是怎樣的呢？為什么？（指名說）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧?。ㄉ杂勺x）師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動、開心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！【設(shè)計意圖：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（生說）師：瞧，我們祖國的文字多形象、多有趣呀！如果大家認真去學，一定會更喜歡他。師：在這樣溫暖的日子里，鴨媽媽臥在草堆里。（字理識字）（１）理解生詞“暖烘烘”。】三、精讀理解，品讀悟情這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來看看課文的第一自然段?！驹O(shè)計意圖：在具體的語言環(huán)境中學習語言，滲透團結(jié)友愛的思想，為學生形成良好的個性和健全的人格打下了基礎(chǔ)。過渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請同學們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利。（指名讀，注意輕聲詞“欺負”的讀法）（欺負同學的行為對嗎？同學之間應該怎么相處呢？）句子３：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)：以后碰上這么長的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽?！?５．讀通句子。（４）學生作品展示，評議。（１）要寫好這兩個字，要注意什么地方？（２）教師一邊示范寫，一邊講解重要筆畫。教師結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，教給學生識字的方法，引導學生主動識字，立求識用結(jié)合。（３）哪些字你覺得很難記？（相機復習學過的識字方法）（４）出示生詞，“開火車”讀。（１）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀?！驹O(shè)計意圖：“三分文章七分讀”，初讀課文，讓學生對課文的內(nèi)容有一個初步的了解，能夠培養(yǎng)學生學習語文的能力和團結(jié)合作的精神。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確、流利。用你自己喜歡的方式自由讀課文，圈出不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍?！慷?、初讀課文，感知大意過渡：大家一定很喜歡《丑小鴨》這個故事，趕快讀讀吧。學生樂于參與其中，為課文的學習做好了鋪墊。３．簡介安徒生及其作品。師：看來大家看過的故事書還真不少呢！今天老師也給大家?guī)砹艘粋€美麗的童話故事，它就是《丑小鴨》。老師相信大家一定很喜歡聽故事，而且也記住了很多的故事，今天老師就和大家玩一個“童話故事猜猜猜”的游戲。４．在語言文字訓練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認識自己。２．積累并學會運用優(yōu)美詞語，能正確、流利地朗讀課文。因為他相信，心中有希望，生活就會越來越美好。語境中認字：兒歌出示。看看這篇課文的生字，一起讀讀討厭、欺負學習這兩個字的寫法，同學們把生字寫一個。嘆號的語氣讀出來了，但問號沒讀出來？ 生：美美地讀句子。談體會。你沒有把標點符號的含義讀出來。指名讀、再試著背一背。師：他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。學習第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺得這只丑小鴨實在是太?? 生：可憐了。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。師：看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??學習第五自然段升華情感。家里至少有媽媽是愛他的，離家出走根本不能解決不了問題。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫得更生動。生說：害怕。師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。師：譏笑什么意思？你能換個詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥會怎樣笑他呢？（生說）師：解釋“譏笑”。接下來，又會發(fā)生什么事呢？1）、讀第五自然段，你體會到丑小甲鴨可憐。師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實在呆不下去了?？吹絼e人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。是呀，天底下所有的媽媽都是愛自己的孩子的。同學們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來做做。生匯報。自由讀第3自然段，找一找小鴨子在家的生活是怎樣的？用“△”畫出來。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語。師：哦，怎樣的毛？怎樣的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的閃爍）你能想到類似的詞說說他其他的動物嗎？出示小狗、小貓，填空式訓練。三、學習2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：同學們，今天鴨媽媽的心情特別好，因為她的寶寶出世了，就剩下一個特別大的蛋（指向蛋）。提出讀書要求。冬天，丑小鴨被（凍僵）了，（幸虧）農(nóng)夫救了它。（剩下）最后一個蛋了，噼啪一聲，這個蛋（裂開）了，丑小鴨出世了。歸納課文內(nèi)容?！捌圬摗薄x輕音。老師這樣說，你能聽明白嗎？“蘆葦”——從這個詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明。帶有鳥字部首有哪些？（生：鴉、鴿、鵲、雞、鵝）二、復習讀二類生字：A、這些是本課要認的字（出示帶拼音二類字），同桌練讀，不會讀的，互相幫忙?！傍啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是甲，右邊的鳥要注意頭要小，豎折折勾要稍大一些。（出示童話圖片）2．原著的《丑小鴨》7000多字，今天我們學習的課文就是由安徒生爺爺?shù)耐捀膶憽?00多年前，作家安徒生就在這里出生，他被稱為“童話之父”。教學難點：體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認識自己。）寫4個生字?！冻笮▲啞方虒W設(shè)計教學目的：會認課文中的字詞。同學們，