【正文】 板書：丑 欺負丑小鴨 走 艱難 變 天鵝?；颐笞斐笮▲?、四、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對生活的希望。寫完同桌互相檢查，寫不好的，再寫一個。三、學習生字同學們，我們認了字、學了詞、讀了句，課文也越讀越好了，下面，我們好好寫字，一定要把字寫規(guī)范。師：把標點符號的語氣讀出來了，你就讀懂了這段話。生再讀。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會發(fā)出了這樣的感嘆！誰來讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標點不夠準確。師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝??！快來美美的讀一讀這段話吧！你們看，這個“鵝”字跟鴨字有什么相同之處？（引出雞、鴿、鴉、鶯、鵲）我們的祖先造字的時候，給這些有翅膀的動物都安上了鳥字旁。學習第七自然段。師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗?？吹竭@里，同學們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??生：他多么想有一個溫暖的家、他多么想有自己的媽媽、他多么想有自己的朋友 師：其實，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？生：它看到一群天鵝從空中飛過。學到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時候呢！讀一讀第6自然段。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？ 會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負。師：有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。請你帶著同情讀讀第5段。（引入原著片段）師：除了被別人譏笑，還有更驚險的經(jīng)歷嗎？（出示凍僵）師：看來離開了家在外面，日子更苦。2）、再讀，體會丑小甲鴨的害怕。丑小鴨受到小鳥的譏笑、獵狗的追趕，心里很（）。像這樣拿別人的短處來笑話別人就叫做（譏笑）。（小組讀）生：匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。只能離開家。學習第4自然段，體會丑小鴨離家后的可憐。難怪課文也說，除了鴨媽媽，誰都（欺負）他，所以丑小鴨決定（離開家）。師： A、鴨哥哥，你為什么咬我呢？我哪里丑?。浚ㄒx外貌句子）B、小姑娘，你是養(yǎng)鴨子的，怎么也討厭我呢？C、鴨媽媽在哪兒呀？媽媽，媽媽，他們都說我丑，欺負我。師：老師聽出來了，無論誰都欺負他……..(引讀詞語)。同桌互相討論。過渡：愛美之心人皆有之，其貌不揚的丑小鴨來到這個世界上，它的遭遇如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。再讀文段，感受詞語的用法。噼啪，最后一個蛋裂開了，生出了丑小鴨，這是一只怎樣的小鴨？哪些句子看出他很丑呢？出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。（出示評比臺）看，詞語、句子大家都讀正確了，我們要有更高的要求：就是讀流利與有感情。最后，他變成了（天鵝）?？墒?，除了鴨媽媽，誰都（討厭）他，（欺負）他，還（譏笑）他，他非常地（孤單），于是鉆出（籬笆），來到（蘆葦）叢生活。C、火車開得很順利，老師和大家玩一個串詞游戲好嗎？（ppt出式詞語）夏天，太陽（暖烘烘）的，鴨媽媽（臥在）草堆里，等她的寶寶出世。復習長句讀法?！盎h笆”——“笆”注意讀輕音。B、老師把這些字放在詞語里考考大家，開火車每人讀一個，讀對了全班跟著他讀兩遍，讀錯了，我們一起幫他糾正。齊讀課題。請同學們伸出手指，和老師一起寫課題。（出示安徒生畫像）很多我們熟悉的童話都是他寫的。一、激趣導入1．認識作者——安徒生同學們看，這是一個充滿詩情畫意的國家——丹麥(出示丹麥字眼)。教學重點：品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。（欺負、翅膀）正確、流利、有感情地朗讀課文。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開、欺負、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧等。我們只有懷著一顆堅強勇敢的心，才能像丑小鴨一樣最終展翅飛翔，實現(xiàn)自己的理想。五、課堂小結(jié)。②找出描寫白天鵝的詞語畫上橫線并讀一讀。②展開想象：望著潔白美麗的天鵝，丑小鴨心里會想些什么呢？（2)丑小鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？全班齊讀第七自然段。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。（1）師：受盡欺負的歲月里，丑小鴨也有偶爾的快樂。老師讀描寫丑小鴨不行遭遇的句子，學生讀體現(xiàn)丑小鴨堅強勇敢的句子?！?既然大家都不喜歡他——“丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子?？墒牵笮▲喯脒^要放棄自己的生命嗎？（1）既然家里容不下他——“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（5）展開聯(lián)想：丑小鴨還有可能來到哪些地方，遭受怎樣的欺辱？感悟丑小鴨的“堅強勇敢”。）②天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。（找出句子，畫出動詞，讀出感情）交流：①丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。（教師書寫這兩個詞語，相機指導）：書寫的時候要注意詞語要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因為要給右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請孩子們仔細觀察，這幾個字還有什么特點？對了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些請小朋友仔細觀察一下“欺負”這兩個字在田字格中的位置。這節(jié)課我們知道了都有誰欺負丑小鴨，他們是怎么欺負丑小鴨，為什么欺負他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺得丑小鴨是一只可憐的鴨子。沒有親人的疼愛，丑小鴨心里是什么滋味？沒有主人的呵護和伙伴的友愛，丑小鴨是什么感受？ 多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬般無奈之下，他離開了家。為什么不能？師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢。再讀描寫丑小鴨樣子的句子?！本涫秸f話。出示：他的毛灰灰的