【正文】 厭”。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。《課標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、會認(rèn)14個生字，會寫“鴨、灰、鵝、蛋殼”.２、學(xué)習(xí)課文2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句?！慷?、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞師：請你帶著黑板上的兩個要求自由讀課文 出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通語句?！浚ǘW(xué)習(xí)第二自然段出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。（１）、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。（１）學(xué)生讀句子（２）教師出示短語，學(xué)生練習(xí)積累。六、作業(yè)超市：把故事讀給爸爸媽媽聽。學(xué)生書空課題。（2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）這二組的生字寶寶也有一個共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。（2）像這樣的短語你還能說出幾個嗎？比如??（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的）（3）看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？出示：灰灰的毛大大的嘴巴瘦瘦的身子順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。那接下來我們就寫寫“欺負(fù)”和“討厭”這兩個詞。師：命運(yùn)是無情的，它一次又一次把丑小鴨推向死亡的邊緣?！耙惶彀?，一群天鵝從空中飛過。同學(xué)們，人生的道路不可能是一帆風(fēng)順的。教學(xué)難點(diǎn)：體會丑小鴨面對逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。帶有鳥字部首有哪些？（生：鴉、鴿、鵲、雞、鵝）二、復(fù)習(xí)讀二類生字：A、這些是本課要認(rèn)的字（出示帶拼音二類字），同桌練讀，不會讀的，互相幫忙。（剩下）最后一個蛋了，噼啪一聲，這個蛋（裂開）了，丑小鴨出世了。師：哦，怎樣的毛？怎樣的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的閃爍）你能想到類似的詞說說他其他的動物嗎？出示小狗、小貓，填空式訓(xùn)練。同學(xué)們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來做做。接下來，又會發(fā)生什么事呢？1）、讀第五自然段，你體會到丑小甲鴨可憐。師：想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫得更生動。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。談體會。因?yàn)樗嘈牛闹杏邢Ｍ?，生活就會越來越美好。看看這篇課文的生字，一起讀讀討厭、欺負(fù)學(xué)習(xí)這兩個字的寫法，同學(xué)們把生字寫一個。指名讀、再試著背一背。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。師：看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??學(xué)習(xí)第五自然段升華情感。師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語?？吹絼e人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。自由讀第3自然段，找一找小鴨子在家的生活是怎樣的？用“△”畫出來。提出讀書要求?！捌圬?fù)”——讀輕音。（出示童話圖片）2．原著的《丑小鴨》7000多字，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是由安徒生爺爺?shù)耐捀膶?。）?個生字。①隨文識字——“翅膀”?！?2)此時(shí)此刻，你又看到了一只怎樣的丑小鴨？師生合作，配樂朗讀。（通過想象小鳥可能對丑小鴨說什么難聽的話，理解“譏笑”含義?？?，用詞多準(zhǔn)確啊，誰再來讀讀？ 師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎？哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。找 到句子就用波浪線劃出來。學(xué)習(xí)生字新詞丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。這位朋友啊，剛出世時(shí)又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰嗎？真聰明！今天我們要認(rèn)識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫課題。（反問句變?yōu)榭隙ň洌┻@難道是自己的影子？→這是自己的影子。有感情地朗讀第二自然段。結(jié)合書空練寫“灰”。６、讀了課文，誰來說說課文講了一件什么事？課文講了（丑小鴨）小時(shí)候因?yàn)椋ㄩL得丑）經(jīng)常遭別人欺負(fù)，后來，他歷盡（磨難），終于成了一只（美麗的白天鵝）的故事。（1）今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一只很丑很丑的小鴨子（板書：小鴨）（2）鴨是我們今天要學(xué)的生字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？（左右結(jié)構(gòu)、鳥字旁）（3）生跟師一起書空。、流利地朗讀課文。第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長長的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。在識字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識字方法和識字能力自主完成識字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點(diǎn)撥，不用在識記生字方面花過多不必要的時(shí)間。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。評價(jià)，你可真能干，于老師替詞語寶寶謝謝你。語言訓(xùn)練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。C、教師在田字格中觀察范寫“欺負(fù)”，學(xué)生試寫詞語“欺負(fù)”； 教師在田字格中范寫“討厭”，學(xué)生試寫詞語“討厭”；D、學(xué)生作品展示，師生共評，寫詞語要大小一致，工整勻稱，為寫句打基礎(chǔ)。齊讀。我們先來看一下“欺負(fù)”，哪位小朋友最積極，來讀一下這個詞語。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。我們把生字寶寶放到課文中去，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識？翻到書126頁，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。１、板書課題，導(dǎo)入。五、結(jié)課。段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都?離開了家。（教師出示形聲字卡片）能讀準(zhǔn)確嗎？開火車認(rèn)讀，（擴(kuò)詞訓(xùn)練）。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？ 生：（大聲說）丑小鴨。（教師巡回指導(dǎo)、了解學(xué)生的生活積累和識字情況。這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓