【正文】 。（板書：美）課文的第七自然段就寫到了它的美，我們一起來讀一讀吧！每個(gè)人的成長都會(huì)經(jīng)歷許多的困難和挫折，丑小鴨由丑變美，也不是一帆風(fēng)順的。師：以前我們也學(xué)過重疊的詞，你還能說出幾個(gè)嗎？這樣的疊詞還有很多，如果我們以后寫句子、說句子也能用上疊詞，你的句子一定會(huì)更美！【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生朗讀和默讀的方法，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。師小結(jié)：如果把這些重疊的詞讀重些，我們就會(huì)感覺這只鴨子特別不一樣。指導(dǎo)讀描寫“丑小鴨”丑的句子。（１）默讀第二自然段，畫出描寫丑小鴨“丑”的句子?！?２．學(xué)習(xí)第二自然段，了解丑小鴨的“丑”。字理識(shí)字的方法讓學(xué)生感受到了中國漢字的魅力，體會(huì)到了漢字的變化及蘊(yùn)涵的意思。師：鴨媽媽已經(jīng)孵了很久的蛋，她多盼望能早點(diǎn)見到自己的孩子，她此時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？為什么？（指名說）帶著這樣的心情讀讀第一自然段吧?。ㄉ杂勺x）師：鴨媽媽的心情可能緊張、激動(dòng)、開心，還可能是別的感受，帶著你們自己的理解再讀讀第一自然段吧！【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。（生說）師：瞧，我們祖國的文字多形象、多有趣呀！如果大家認(rèn)真去學(xué)，一定會(huì)更喜歡他。師：在這樣溫暖的日子里，鴨媽媽臥在草堆里。（字理識(shí)字）（１）理解生詞“暖烘烘”。】三、精讀理解，品讀悟情這是一只可憐的丑小鴨，它出生在一個(gè)怎樣的環(huán)境里呢？讓我們一起來看看課文的第一自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，滲透團(tuán)結(jié)友愛的思想，為學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格打下了基礎(chǔ)。過渡：生字詞和句子都讀得很棒了，老師相信大家一定能把課文讀得更好，下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課文，注意把課文讀通順、讀流利。（指名讀，注意輕聲詞“欺負(fù)”的讀法）（欺負(fù)同學(xué)的行為對(duì)嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎么相處呢？）句子３：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（自由練讀、指名讀、教師范讀，生談發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)：以后碰上這么長的句子，只要我們注意停頓，一定能讀得又通順又好聽。】 ５．讀通句子。（４）學(xué)生作品展示，評(píng)議。（１）要寫好這兩個(gè)字，要注意什么地方？（２）教師一邊示范寫，一邊講解重要筆畫。教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，立求識(shí)用結(jié)合。（３）哪些字你覺得很難記？（相機(jī)復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法）（４）出示生詞，“開火車”讀。（１）出示帶拼音的生字，指名讀，全班讀。【設(shè)計(jì)意圖：“三分文章七分讀”，初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確、流利。用你自己喜歡的方式自由讀課文，圈出不熟悉的生字，借助拼音多讀幾遍?！慷?、初讀課文，感知大意過渡：大家一定很喜歡《丑小鴨》這個(gè)故事，趕快讀讀吧。學(xué)生樂于參與其中，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。３．簡介安徒生及其作品。師：看來大家看過的故事書還真不少呢！今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)美麗的童話故事，它就是《丑小鴨》。老師相信大家一定很喜歡聽故事，而且也記住了很多的故事，今天老師就和大家玩一個(gè)“童話故事猜猜猜”的游戲。４．在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。２．積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語，能正確、流利地朗讀課文。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就?huì)越來越美好。語境中認(rèn)字：兒歌出示?？纯催@篇課文的生字，一起讀讀討厭、欺負(fù)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的寫法，同學(xué)們把生字寫一個(gè)。嘆號(hào)的語氣讀出來了，但問號(hào)沒讀出來？ 生：美美地讀句子。談體會(huì)。你沒有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來。指名讀、再試著背一背。師：他的夢想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。學(xué)習(xí)第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過日子。師：看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??學(xué)習(xí)第五自然段升華情感。家里至少有媽媽是愛他的，離家出走根本不能解決不了問題。師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫得更生動(dòng)。生說：害怕。師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥會(huì)怎樣笑他呢？（生說）師：解釋“譏笑”。接下來，又會(huì)發(fā)生什么事呢？1）、讀第五自然段，你體會(huì)到丑小甲鴨可憐。師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了?？吹絼e人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。是呀，天底下所有的媽媽都是愛自己的孩子的。同學(xué)們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來做做。生匯報(bào)。自由讀第3自然段，找一找小鴨子在家的生活是怎樣的？用“△”畫出來。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語。師：哦，怎樣的毛？怎樣的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的閃爍）你能想到類似的詞說說他其他的動(dòng)物嗎？出示小狗、小貓，填空式訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：同學(xué)們，今天鴨媽媽的心情特別好，因?yàn)樗膶殞毘鍪懒?，就剩下一個(gè)特別大的蛋（指向蛋）。提出讀書要求。冬天，丑小鴨被（凍僵）了，（幸虧）農(nóng)夫救了它。（剩下）最后一個(gè)蛋了，噼啪一聲，這個(gè)蛋（裂開）了，丑小鴨出世了。歸納課文內(nèi)容。“欺負(fù)”——讀輕音。老師這樣說，你能聽明白嗎？“蘆葦”——從這個(gè)詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對(duì)了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明。帶有鳥字部首有哪些？（生：鴉、鴿、鵲、雞、鵝）二、復(fù)習(xí)讀二類生字：A、這些是本課要認(rèn)的字（出示帶拼音二類字），同桌練讀，不會(huì)讀的，互相幫忙?！傍啞弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是甲，右邊的鳥要注意頭要小，豎折折勾要稍大一些。（出示童話圖片）2．原著的《丑小鴨》7000多字，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是由安徒生爺爺?shù)耐捀膶憽?00多年前，作家安徒生就在這里出生，他被稱為“童話之父”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。使兒童初步懂得要從小善待他人，互相尊重，正確認(rèn)識(shí)自己。）寫4個(gè)生字?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：會(huì)認(rèn)課文中的字詞。同學(xué)們，