第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-01 08:31本頁面
【正文】 5 擴(kuò)展性活動(Addactivities)板書設(shè)計(jì)：Recycle 2Happy New Year to You!How many cakes/books/…? Where are they? I have … May/Can I have a cake/a hamburger/…?。猜謎的同時訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識的形成。（4）表演新編對話。（2）讓學(xué)生上臺表演故事。教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認(rèn)讀，并在句子原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說故事，并體會其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?（6）將聲音打開，再次說故事。（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說： This is for have gifts for you.（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。教學(xué)過程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision)（1）學(xué)生日常用語的展示，可以是學(xué)生間的問答也可以是師生間問答。教師準(zhǔn)備Let’s act 部分的教學(xué)課件。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。第五篇：第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Recycle 2教學(xué)重點(diǎn)： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。師范寫。文本拓展，升華情感。看到這樣的畫面，你的心情又如何？再讀課文，指導(dǎo)背誦。師：冬日的暖陽照在小樹的身上，小樹就能——快活地成長。出示句子對比，理解“紅紅的”。小樹小樹，你為什么縮著身子？ 小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，你現(xiàn)在最需要什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心）④、當(dāng)你看到這樣的畫面，心里在想什么？過渡：在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐愛，文中的小女孩是怎樣幫助小樹的？自讀第一小節(jié)找一找。生表演讀。②、指導(dǎo)朗讀第二句。（出示畫面，配上背景音樂，師述：冬天來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹著，一棵孤零零的小樹站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖擺擺，凍得瑟瑟發(fā)抖。這些新朋友真頑皮，和我們玩起了捉迷藏，這不躲到課文里了，大家還認(rèn)識嗎？請大家再用自己喜歡的方式讀課文，并完成以下任務(wù)：①標(biāo)出小節(jié)的序號；②詩中得小朋友假如有馬良的神筆會畫什么？為了幫助誰？（生回答，師板書）三、品讀感悟，體驗(yàn)情感 學(xué)習(xí)第一小節(jié)過渡：同學(xué)們想想：小女孩為什么要畫紅紅的太陽？自讀第一小節(jié)。（大家的記性真不錯，誰來說說是怎么記住這些淘氣的生字朋友的呢？生交流識記方法）⑥、去掉拼音開火車讀生字。③、齊讀詞語。①、自由讀。展示讀。有位小女孩也想借馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)愿望，她的美好愿望就藏在23《假如》這首詩歌里，讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n題，讀題）二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞聽錄音范讀。馬良用神筆為窮人做了很多好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談）揭題。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程一、故事鋪墊，激趣導(dǎo)入出示“筆”，引出《神筆馬良》的故事。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生有關(guān)愛他人的愿望。第四篇：《假如》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)23《假如》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)城廂中心小學(xué)林金環(huán)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，會寫3個生字。在感知課文語言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言文字,強(qiáng)化語感訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生對“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學(xué)生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學(xué)生邊模仿小樹冷的動作，邊學(xué)著小樹說說話,讓學(xué)生感受到小樹的可憐,通過反復(fù)誦讀,體會文章的思想情感。如在教學(xué)第一、二小節(jié)時,通過創(chuàng)設(shè)“小樹在寒風(fēng)和大雪中受凍”,“小鳥在鳥窩里孤零零地大哭”兩個情境,讓學(xué)生仔細(xì)看,仔細(xì)聽,通過多種感官的感受,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn),感受到小樹的寒冷,小鳥的孤單。（學(xué)生配樂朗誦創(chuàng)作的詩歌）孩子們，最后讓我們一起重溫那句話—— 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。（學(xué)生仿寫詩）我是小詩人，課堂展風(fēng)采。五、拓展創(chuàng)作親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會
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