第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 讀最后一段話?！盎丶彝局小聊徽Z”。（1）出示帶拼音詞語，同桌互讀，糾正字音。教師準(zhǔn)備：前置學(xué)習(xí)單，制作課件。第二篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《給予樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語。練習(xí)一第4題。）師：請同學(xué)們觀察黑板上的每個(gè)綜合算式有什么特點(diǎn)？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。師：根據(jù)“冰天雪地”活動(dòng)中心的統(tǒng)計(jì)，三天能接待987人，請同學(xué)們幫助解決下面一個(gè)問題。二、根據(jù)情境，探究新知。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題中理解掌握加減混合和乘除混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：一、體驗(yàn)情境，導(dǎo)入新知。教學(xué)例1。（教師隨機(jī)出示例2，指名學(xué)生讀題，理解題意，重點(diǎn)說明“照這樣計(jì)算”的意義。）它們的運(yùn)算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。第1題學(xué)生獨(dú)立將結(jié)果寫在書上，集體訂正，最后讓學(xué)生說說這些題目的運(yùn)算順序是是什么？第4題先估算，在筆算，集體訂正，評析。能用鋼筆正確美觀書寫“裕”字。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 。（2）出示去拼音詞語，開火車讀。(1)理解“沉默不語”。師：面對金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔(dān)心過，生氣過，可現(xiàn)在，我會(huì)緊緊地?fù)肀е鸺獘I（范讀）你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會(huì)（讀）我們每一個(gè)人都會(huì)（讀）：這個(gè)小女孩收到禮物是多么開心呀！下節(jié)課我們來替她寫寫感謝的話。朗讀這首詩，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動(dòng)。這首詩共有4節(jié)。（播放動(dòng)畫片）看完動(dòng)畫片，我們知道了馬良有一支神筆，畫什么就有什么，非常神奇。（指名讀，齊讀）感悟第二節(jié)（1）看圖饑餓的小鳥：你看到了什么？想說點(diǎn)什么？讀讀這句話（指名讀，教師評價(jià)：聽出來了，你實(shí)在是太餓了！/你等的真苦?。。?）同學(xué)們，你們有餓哭了的經(jīng)歷嗎？(學(xué)生交流)背景音樂起，教師渲染氣氛：沒有饑餓的你們是幸福的，而小鳥卻是可憐的，每天，鳥媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過（?）,飛過（?）,飛過（?）,飛到遙遠(yuǎn)的地方。五、拓展創(chuàng)作親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會(huì)畫什么？送給誰呢？課件出示，仿照詩歌練習(xí)說話。在感知課文語言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言文字,強(qiáng)化語感訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生對“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學(xué)生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學(xué)生邊模仿小樹冷的動(dòng)作，邊學(xué)著小樹說說話,讓學(xué)生感受到小樹的可憐,通過反復(fù)誦讀,體會(huì)文章的思想情感。馬良用神筆為窮人做了很多好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（請同學(xué)們自由談一談）揭題。③、齊讀詞語。②、指導(dǎo)朗讀第二句。師：冬日的暖陽照在小樹的身上，小樹就能——快活地成長。第五篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Recycle 2教學(xué)重點(diǎn)： 聽懂、會(huì)說Let’s act 部分的故事。（2）教師手拿幾個(gè)禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準(zhǔn)備了一些小禮物 gift，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同說： This is for have gifts for you.（3）教師播放Let’s act 部分的教學(xué)課件。（4）表演新編對話。猜謎的同時(shí)訓(xùn)練認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和思維意識(shí)的形成。（5）教師將Let’s act 部分的教學(xué)課件的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生試著說故事，并體會(huì)其中的語調(diào)和表情，尤其是最后的語調(diào)和表情 Oh, no!Where are they?（6）將聲音打開，再次說故事。教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解?？吹竭@樣的畫面，你的心情又如何？再讀課文，指導(dǎo)背誦。生表演讀。（大家的記性真不錯(cuò)，誰來說說是怎么記住這些淘氣的生字朋友的呢？生交流識(shí)記方法）⑥、去掉拼音開火車讀生字。有位小女孩也想借馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)愿望，她的美好愿望就藏在23《假如》這首詩歌里，讓我們一起去看看吧?。ǔ鍪菊n題，讀題）二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞聽錄音范讀。第四篇：《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)23《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)城廂中心小學(xué)林金環(huán)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)
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